(
课件网) 小学数学·四年级（下）·HJ 第五单元 5.1(2)解决问题 (增加到几倍多几) 能正确分析复合应用题的数量关系，确定解题思路，培养学生有条理地思考问题。 正确理解“增加几倍”与“增加到几倍”的不同含义。 能根据实际情况，选择不同的解题思路，发展学生思维的灵活性。 能正确理解并区分“增加几倍”与“增加到几倍”的不同含义。 能根据实际情况，选择不同解题思路解决实际问题。 大容量轨道交通的建设将为上海交通带来美好前景。 2005年底，上海轨道交通运营里程达到112千米，到2007年底 增加了1倍多6千米。2007年底上海轨道交通运营里程达到多少千米？ 增加了1倍 1份 112千米 1份 1份 多6千米 ？千米 比112千米的2倍多6千米 2005年底： 2007年底： 112×2+6 =224+6 =230(千米) 答：2007年底上海轨道交通运营里程达到230千米。 2005年底，上海轨道交通运营里程达到112千米， 2010年底，上海轨道交通运营里程增加到2005年底的4倍少48千米。 到2010年底，上海轨道交通运营里程达到多少千米？ 112×4-48 =448-48 =400(千米) 答：2010年底上海轨道交通运营里程达到400千米。 增加4倍=原来的5倍 增加到4倍=原来的4倍 2005年底的总里程×4-48千米=2010年底的总里程 学校体育节中，四1班有6人参加短跑比赛，把参加短跑比赛的人数增加2倍多3人就是跳绳比赛的人数，四1班有几个参加跳绳比赛？ 增加2倍多3人=原来的3倍+3人 6×(2+1)+3 =18+3 =21(人) 答：四1班有21人参加跳绳比赛。 小巧家的花园有5盆玫瑰花，把小巧家的玫瑰花增加到3倍少2盆就是小亚家花园里玫瑰花的数量，小亚家的花园一共有几盆玫瑰花？ 增加到3倍少2盆=原来的3倍-2盆 5×3-2 =15-2 =13(盆) 答：小亚家的花园一共有13盆玫瑰花。 (1)老师有12个苹果，现在把苹果数增加到4倍就是小亚的苹果数，小亚有几个苹果？ (2)老师有12个苹果，现在把苹果数增加4倍就是小巧的苹果数，小巧有几个苹果？ 增加到4倍=原来的4倍 12×4=48(个) 增加4倍=原来的5倍 12×(4+1)=60(个) (3)老师有12个苹果，现在把苹果数增加5倍多3个就是小丁丁的苹果数，小丁丁有几个苹果？ (4)老师有12个苹果，现在把苹果数增加到6倍多3个就是小胖的苹果数，小胖有几个苹果？ 增加5倍多3个=原来的6倍+3个 12×(5+1)+3=75(个) 增加到6倍多3个=原来的6倍+3个 12×6+3=75(个) =原来的3倍 △△△△ △△△△ △△△△ =原来的2倍 △△△△ △△△△ =原来的3倍+1个 △△△△ △△△△ △△△△ △ =原来的4倍 ○○○○ ○○○○ ○○○○ ○○○○ =原来的4倍 ○○○○ ○○○○ ○○○○ ○○○○ =原来的5倍-1 ○○○○ ○○○○ ○○○○ ○○○○ ○○○ 增加到3倍=原来的3倍 52×3=156 增加5倍少2=原来的6倍-2 52×(5+1)-2 =52×6-2 =312-2 =310 水果店运进苹果90千克，香蕉比苹果多运进25千克，运进橘子的重量比香蕉增加3倍，运进橘子多少千克？ 苹果： 90千克 香蕉： 90+25=115(千克) 橘子： 115×(3+1) =115×4 =460(千克) 答：运进橘子460千克。 问题解决(2) 1. 理解“增加几倍”和“增加到几倍”； 2. 完成练习册84/85页 ... ...
