七 看魔术—乘法的初步认识 【教学目标】 初步理解乘法的含义，体会到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。 会读、写乘法算式。 结合具体情境，能正确表述乘法算式所表示的意思，并正确指出相同加数、加数的个数。4．观察比较能力的培养。 【教学重点】 知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。 【教学难点】 口述并理解乘法算式所表示的意思。 【教学准备】电子书包。 【教学过程】 创设情境导入新课 同学们喜欢魔术表演吗？今天老师给大家带来了一个小魔术，请欣赏（表演魔术）。魔术好玩吗？（如果你喜欢这节课表现好的话老师就教你变魔术。）你想学变魔术吗？其实数学就是最好的魔术师，他能把我们的世界变得五彩缤纷，也能把复杂的知识变得简单明了。就让我们进入数学的魔法世界吧。（板书：变魔术） 学生观察信息窗，搜集有关信息。 师：从舞台上你发现了什么？学生交流自己的发现。 引导学生提出数学问题。 师：看魔术师的表演，你能提出什么数学问题？学生交流根据信息提出的数学问题。 师生合作探究。 学 生 根 据 提 出 的 问 题 列 出 算 式 ， 如 ：6+6+6+6=24,4+4+4=12，5+5+5+5+5+5=30 初步感知加法算式的繁琐：魔术师变出了这么多宝葫芦，在列式计算时你有什么感觉？初步思考：魔术师如果变得串数更多呢？比如8串呢？ 3、明确探究问题。 学生发现老师的错误后帮助找出写错的原因。 师：那我们能不能想一种新写法，既能让人看懂是8个5相加，写起来不易出错又比较简便呢？ 4、小组合作交流，创造数学符号。学生独立思考，然后在小组内交流。全班交流。学生讲述自己创造方法的想法，然后大家来比较每种写法的优点。 5、观看视频引入乘法。 （1）同学们的方法可真多，你想知道数学家是怎么解决这个问题的吗？请打开电子书包观看第一个视频。 （2）通过视频你有哪些收获呢？认识乘法各部分的名称、意义和读法。引导学生观察加法算式和乘法算式，找出二者之间的联系。学生交流。 师生小结：乘法算式中一个因数是加法算式中的相同加数，另一个因数是相同加数的个数。师生一起用手势表示从加号到乘号的过程。进一步让学生明确：求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。 尝试练习，巩固新知 根据魔术师的表演把写出的加法算式改写出乘法算式。 展示练习。 拓展延伸，寻找生活中的乘法。 数学无处不在，不仅魔术表演中有乘法，我们喜欢看的动画片了也有乘法，请打开电子书包的第二个视频，观看并找出里面的乘法问题。 你还知道哪儿有乘法问题吗？ 当堂检测，巩固达标。请同学们打开一起作业，检测一下自己的学习成果吧。 六、总结提升，习惯养成同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？ ... ...
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