四 爱心行动———长方形正方形的特征 教学目标： 通过观察与操作认识长方形和正方形的特征，并能够用自己的语言进行描述；初步认识五边形和六边形。 通过活动、观察、探究、了解长方形和正方形之间的联系。 通过“做一做”、“折一折”、“量一量”、“比一比”等探究过程，发展学生空间想象力，增强合作探究意识，提高学习数学的兴趣，让每个学生都能在活动中体验成功的喜悦。 二．教学重难点 教学重点：学生自主发现并总结长方形和正方形的特征。 教学难点：长方形和正方形之间的关系。 三．教学过程： （一)谈话导入新课： 1、同学们，春天来了，小草从土里钻出来了，小树也长出了新芽，可有些同学随意践踏草坪，攀折小树，这些行为对吗？现在的空气污染日益严重，花草树木为净化空气做出了巨大贡献，那我们要为花草树木做些什么呢？ 2、请看情境图：你发现了什么数学信息？ 3、你能提出什么数学问题？要解决这个问题首先知道长方形的特征。 （二）探究长方形的特征 1、猜一猜 师：同学们，长方形有什么特点呢？请大家猜一猜。生1：长方形有4个直角。生2：长方形的上下两边一样长。生3：长方形的左右两边也一样长。 验一验 师：你们的猜想到底对不对呢？你有什么办法来验证？(1)、小组内讨论验证方法。(2)、交流验证方法。（板书：折一折、量一量）(3)、学生动手操作，师巡视。 得出结论。 师：谁愿意向大家汇报一下你的做法？汇报时要说清楚你是用什么方法验证的？和出的结论是什么板书：长方形有4条边，每组对边相等，有四个直角。 小结：为了区分长方形的两组对边，得给它们取个名字，较长的一组对边叫做“长”，较短的一组对边叫做“宽 ”。 探究正方形的特征 师： 刚才我们用先猜想—再验证—最后得出结论这样的方法，解决了长方形有什么特征这一问题，你能用同样的方法研究正方形的特征吗？1、猜想正方形的特征。2、用折一折，量一量验证猜想。3、交流汇报生1：我用直尺量了量知道了正方形的四条边是相等的。生2：我用折的方法知道正方形四条边是相等的，用三角板的直角量了量发现了它的四个角都是直角。（生上台演示）4、得出结论：正方形4条边都相等，四个角都是直角。 探究长方形、正方形的联系 出示长方形正方形的特征表格，请学生快速抢答。 长方形和正方形有什么联系？（1）、课件演示长方形的长慢慢缩短，宽不变的过程，你发现了什么？（2）、先独立思考，再小组讨论。（3）、总结：我们发现当长方形的长缩短到宽一样长的时候就变成了一个正方形。 认识五边形和六边形 你认为五边形有什么特征呢？六边形没呢？2、生活中的五边形和六边形。 巩固练习 猜图形大家喜欢猜谜语，请看老师的要求。 剪一剪仔细观察是怎样剪的？再动手，一定注意安全使用剪刀。 画一画看清楚，再画，最后交流。 4、数一数图上一共有几个长方形？ 总结回顾，梳理方法这节课我们进一步认识了长方形和正方形，我们是用什么方法知道它们的特征的，通过学习你懂得了什么？有什么收获 ？老师相信，在日常生活中你们 只要细心观察，善于思考，那什么样的数学难题，我们都会找到答案，因为数学就在我们的身边！ ... ...
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