3.2.3《开花和结果》教学设计+导学案（表格式内附反思和导学案无答案）

初中生物学概念教学设计 课题 3.2.3 开花和结果 教材分析 本课是是人教版《生物学》七年级上册第三单元第二章第三节，本节课知识点包括三个部分：花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成。前面两节学生已经学习了“种子的萌发”、“植株的生长” ，本节课“开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用，在本章中是一个重点。同时，本节内容解答了种子的由来，回应了第一节，可以让学生完整地了解被子植物的一生，这也为后面学习绿色植物在生物圈中的地位及作用打下基础。 学情分析 由于在日常生活中学生很少有机会观察到从开花到结果的全过程，所以本节课抽象的理论知识占多数。想要调动学生的积极性，教师需要想办法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，通过联系生活实际、结合前后知识，注意知识与知识间的串联和整体的建构，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题、获得知识。 教学目标 生命观念 1、通过学习“花的结构及主要功能”，使学生树立“结构与功能相适应”的辩证观点。2、描述传粉和受精的过程，明确不同特点的花对应不同的传粉方式。3、认同花、果实、种子对被子植物传种接代和植物进化的重要意义。 科学思维 在学习花和种子关系的过程中，让学生独立思考、小组讨论，再进行分类和总结，发展了学生的理性思维和归纳能力。 探究实践 1、通过对被子植物花的观察和解剖，培养学生的观察能力和实践探究能力。2、通过小组合作讨论，能够培养学生的语言表达、人际沟通和互相分享的能力。 态度责任 培养爱花、护花的情感，从而让学生认识到应该爱护生物圈、保护大自然。 重点难点 教学重点：花的结构及花与果实、种子形成的对应关系。教学难点：受精的过程及受精后子房各部分的发育。 教学方法 讲授法、讨论法、探究法、启发法、归纳法、对比法 教具学具 教师：多媒体课件、白菜花或油菜花（鲜花），桃子、橘子和玉米果实若干。学生：小刀、放大镜、镊子、透明胶或固体胶、一张白纸。 教学过程 一、创设情景，感知概念 教师活动 学生活动 设计意图 1、将提前准备好的桃子、玉米和橘子果实放在讲台上，让同学们依次品尝，并让同学们边品尝，边指一指、说一说，果实包含了哪些结构。2、品尝果实后，在教师的带领下共同规范和归纳果实的结构，引导学生对“开花和结果”提出问题，从而引出本节课。 1、同学们品尝三种果实，感受到了被子植物为生活带来的好处，对本节课的内容更加感兴趣。并能够根据常识说出，果实中有果皮、果肉、种子等结构。2、以生活经验为基础，同学们能够在教师的引导下明确果实的结构，进而对此提出问题，如：果实的是由谁发育而来、开花和结果有什么联系、从花发育到果实的过程中发生了什么等本节课的重难点问题。 通过品尝不同果实刺激了学生的视觉和味觉，激发了学生探究的欲望和对本节课的兴趣。通过问题的驱动，激发学生对学习内容的思考。 二、合作学习，建构概念 概念 教师活动 学生活动 设计意图 一、花的结构 1、引导学生采用小组合作的方式解剖、观察花的结构，将花的各个结构固定在白纸上，对应书本上桃花的结构图，标注出所观察花的对应名称。2、利用桃花的基本结构图，引导学生思考：（1）一朵花最主要的结构是哪些部分。（2）推测花的哪一部分将来能发育成果实。（3）花粉在哪里 子房内有什么？3、小组展示汇报、全班交流。教师适时引导并归纳总结。 1、学生通过小组合作解剖花，并能概述花的基本结构。微小的结构能够借助放大镜观察。2、教师提出的问题不一定能完全正确回答，同学们能够带着问题进一步探究。3、小组交流、展示作品，同学们之间互相评价，并进一步强化了花的结构名称。 ... ...