文言文阅读：文言虚词问题 （共18题） 一、复合题（共18题） 阅读下面的文言文，完成下列三小题。 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上：祝兹侯徐厉为将军，军棘门：以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，毂弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介冑之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。 (1) 下列加点词解释有误的一项是 A．军细柳 军：军营 B．军士吏被甲 被：通“披”，穿着 C．天子且至 且：将要 D．曩者霸上、棘门军 曩：先前 (2) 下列各项中加点词意义和用法相同的一项是 A．乃以宗正刘礼为将军 以刀劈狼首 B．已而之细柳军 送孟浩然之广陵 C．天子为动 是焉得为大丈夫乎 D．其将固可袭而虏也 其如土石何 (3) 下列对选文理解有误的一项是 A．本文选自《史记》，讲述的是汉文帝细柳营劳军的故事。 B．第二段通过霸上、棘门与细柳的对比，突出了细柳军的治军严明、不可侵犯。 C．文中仅有一句正面描写周将军，运用的是语言、动作、心理描写。 D．第三段写群臣反应和文帝感概，侧面表现了周亚夫恪尽职守的“真将军”形象。 课内文言文阅读。 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 (1) 下列各项中加点字意义解释不正确的一项是 A．负箧曳屣 曳：拖着 B．持汤沃灌 沃灌：水浇洗 C．右备容臭 臭：臭味 D．烨然若神人 烨然：光彩照人的样子 (2) 下面各项句中加点字意义和用法相同的一项是 A．足肤皲裂而不知 予独爱莲之出淤泥而不染 B．策之不以其道 以中有足乐者 C．当余之从师也 曾不能损魁父之丘 D．余则缊袍敝衣处其间 山不在高，有仙则名 (3) 下列对选文理解有误的一项是 A．《送东阳马生序》作者宋濂，明朝文学家。序是一种文体，这是作者送给同乡马君则的一篇赠序。 B．选文着意写“我”从师之难和生活之苦，又与同舍生“烨然若神人”作对比。 C．“我”一点也不羡慕，原因是“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”宋濂以其名臣重弼的身份回顾少时求学艰辛，心中自然感慨万千。 D．作者现身说法，对比鲜明，语言朴实，描述生动，处处以一位长者的身份自居和炫耀。 阅读下面文言文选段，回答问题。 （甲） 《论语》十二章（节选） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （乙） 诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不 ... ...
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