Module 3 Unit 6 What do you usually do on Sunday？表格式教案

四年级下册Unit 6 What do you usually do on Sunday (1st Period) 一.教学内容分析： Module 3的话题有关星期(Week)方面，教学内容主要是星期几词汇.活动动词短语，用句子描述课程及其他丰富的活动。U5的核心内容是问答工作日在学校的活动：上课。U6的核心内容则是问答周末课外进行的丰富活动，语言重点是询问对方周末通常做什么，并能对此问题正确回答。本节课为本单元的第一课时 二.学生情况分析： 在第五单元的学习中，学生已掌握周一至周日7个单词，并学会I … on Monday.句型描述在工作日上课的活动，为U6描述其他课余活动和时间做好了铺垫。 三.教学目标 语言知识与技能目标 1.能用核心词汇：always, usually, sometimes, often, never频率副词进行询问.应答.讲述.并抄写。 2.能用核心短语：go to the park, visit one’s friends, see a film, do housework, go shopping进行认读.讲述.并抄写。 3.能用核心句型What do you usually do on Sunday 进行询问并交流。 4.能用核心句型On Sunday morning/afternoon/evening I …(always)… …(do sth.)…进行回答.描述并交流 思维能力目标 1.能通过观察培养归纳发现.总结的能力。 情感态度与价值观目标 1.能通过描述周日丰富的课余活动，感受周日的美好，享受丰富.充实的周日 四.教学重难点 重点：认读5个新动词短语；问答周末活动的准确句型 难点：分辨on Sunday morning和in the morning两种情况下介词不同使用方法；5个频率副词的区别 五.教学过程 教学步骤 教学活动 教学目标 教学策略 Warming-up and review Free talk about the favourite day on weekdays. Free talk & Look and read: What can we do at weekends 引出week主题，及U5、U6话题区别：weekdays和weekends 巩固前几单元出现的活动动词短语。 话题引领 口语交际激活氛围 开放性问题启发学生的思维，为本课做铺垫 Presentation & Practice Listen and tick: What does Ben do at weekends Look and repeat & Sharp eyes: Ben’s activities at weekends Listen and match: When does Ben do these things Discover and conclude & Exercises: the difference between in and on Read and circle: How often… Look and judge 复现已学动词短语并感知本课5个新动词短语 准确认读5个新动词短语，初步感知音形义 正确把握听力中的时间信息，并温习巩固上一环节学习的5个新短语 通过观察句子中的时间状语，引导学生自己总结on、in区别，并及时操练 通过阅读、观察，寻找频率副词，总结句子结构 通过月历准确呈现5个频率副词的差别，并及时用饼图总结差别 引导学生带着问题去听，通过听力感知新内容 通过图片联系实际，刺激学生的感官 新旧知识结合，层层递进 培养学生观察、总结能力 培养学生观察、发现能力 联系实际，并以直观的呈现语言的意义 3.Consolidation & development 1. Fill in the Sunday timetable & Make a conversation 运用本课的频率副词和动词短语制作自己的周日日程表，并且交流 联系实际，运用语言 4.Summing-up Chant: Happy Sunday 通过小诗让孩子们感受周日的愉快 提升情感体验 5. Assignments Talk about your Sunday on QQ. If you can, try to write it down. 通过汇报课上制作的周日日程表，练习本课核心句型；复习新词 巩固复习 On the blackboard ... ...