6《小摄影师》教案

6《小摄影师》 教学要求： 1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。 2、了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。 3、分角色有感情的朗读课文。联系上下文，读懂文中的语句。 4、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。 教学重点：通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。 教学难点：通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。 课前准备：生字卡片、教学挂图、课件、收集了解关于高尔基生平故事、资料。 教学课时：两课时 　　　　　　　　　第一课时 教学要求： 1、初读课文，初步了解课文的主要内容。 2、学习本课的生字新词。 3、能正确、流利地朗读课文。 教学重点：初读课文，了解内容。 教学难点：指导学生学习质疑。 教学过程： 一、介绍人物，导入新课 1、启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？ 2、学生之间交流收集的有关高尔基的资料。 3、老师小结：高尔基是世界著名的文学家， 出卷网他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是关于他非常爱孩子的事。 二、初读课文 1、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。 2、检查朗读情况：开火车读词语。 3、给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。 4、交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。 5、再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？ 6、画出不懂的问题，留待下节课交流解决。 三、合作识字 1．小组合作，想办法记住生字字形。 2．交流识记方法：利用熟字记生字（交—胶）、形声字构字（辆—形旁“车”—声旁“两”）。并且说说在书写时应该注意什么。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 教学要求： 1、了解课文的主要内容，联系上下文读懂句子，解决疑难问题。 2、练习分角色朗读课文，通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。 3、感受高尔基对男孩的关怀和男孩对高尔基的崇敬热爱。 4、续写故事 教学重点：高尔基接受少先队员照相的经过。 教学难点：通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。 教学过程： 一、复习导入，说话练习 1．听写词语 　纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社 转告（听写完后课件出示订正） 2．用上以上词语来说说课文的主要内容。 二、学习1-5自然段，指导学生根据文中细节揣摩人物内心，体会人物品质 1、学习纸团内容 过渡：高尔基可是大名鼎鼎的前苏联文学家，一 出卷网位与他素不相识的普普通通的少先队员想见高尔基可不容易呀！那么小男孩是怎么见到高尔基呢？这秘密呀，就要从这里说起！（拿出一个纸团），谁来揭开这个秘密？（请一位学生）请你把内容读一读。（课件出示） （1）请同学们自由读读这段话，你觉得小男孩 出卷网是一个怎样的人？（生自由读后汇报：聪明、会想办法、懂礼貌、爱摄影……）你是从哪里看出来的呢？（“亲爱的”“您”“请”“立刻”）教师相机板书。 （2）指导朗读：如果老师就是高尔基，你能用声情并茂的声音让我感动吗？（学生自由练，指名读，评议，齐读。） （3）大家读得非常好，听了 出卷网你们的朗读啊，老师仿佛看到了一个个有礼貌，爱摄影的小摄影师了！想想高尔基看到了这个纸团后，心里会怎么想呢？（学生自由汇报） 2.学习1-5自然段 过渡：同学们真了不起！不仅能从文中的一 出卷网些细节看出小男孩是那么的聪明，还能想到高尔基的内心世界。 ... ...