6《小摄影师》教案

6《小摄影师》 教学要求： 1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。 2、了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。 3、分角色有感情的朗读课文。联系上下文，读懂文中的语句。 4、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。 教学重点：通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。 教学难点：通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。 课前准备：生字卡片、教学挂图、课件、收集了解关于高尔基生平故事、资料。 教学课时：两课时 　　　　　　　　　第一课时 教学要求： 1、初读课文，初步了解课文的主要内容。 2、学习本课的生字新词。 3、能正确、流利地朗读课文。 教学重点：初读课文，了解内容。 教学难点：指导学生学习质疑。 教学过程： 一、介绍人物，导入新课 1、启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？ 2、学生之间交流收集的有关高尔基的资料。 3、老师小结：高尔基是世界著名的文学家， 他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是关于他非常爱孩子的事。 二、初读课文 1、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。 2、检查朗读情况：开火车读词语。 3、给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。 4、交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。 5、再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？ 6、画出不懂的问题，留待下节课交流解决。 三、合作识字 1．小组合作，想办法记住生字字形。 2．交流识记方法：利用熟字记生字（交—胶）、形声字构字（辆—形旁“车”—声旁“两”）。并且说说在书写时应该注意什么。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 教学要求： 1、了解课文的主要内容，联系上下文读懂句子，解决疑难问题。 2、练习分角色朗读课文，通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。 3、感受高尔基对男孩的关怀和男孩对高尔基的崇敬热爱。 4、续写故事 教学重点：高尔基接受少先队员照相的经过。 教学难点：通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。 教学过程： 一、复习导入，说话练习 1．听写词语 　纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社 转告（听写完后课件出示订正） 2．用上以上词语来说说课文的主要内容。 二、学习1-5自然段，指导学生根据文中细节揣摩人物内心，体会人物品质 1、学习纸团内容 过渡：高尔基可是大名鼎鼎的前苏联文学家，一 位与他素不相识的普普通通的少先队员想见高尔基可不容易呀！那么小男孩是怎么见到高尔基呢？这秘密呀，就要从这里说起！（拿出一个纸团），谁来揭开这个秘密？（请一位学生）请你把内容读一读。（课件出示） （1）请同学们自由读读这段话，你觉得小男孩 是一个怎样的人？（生自由读后汇报：聪明、会想办法、懂礼貌、爱摄影……）你是从哪里看出来的呢？（“亲爱的”“您”“请”“立刻”）教师相机板书。 （2）指导朗读：如果老师就是高尔基，你能用声情并茂的声音让我感动吗？（学生自由练，指名读，评议，齐读。） （3）大家读得非常好，听了 你们的朗读啊，老师仿佛看到了一个个有礼貌，爱摄影的小摄影师了！想想高尔基看到了这个纸团后，心里会怎么想呢？（学生自由汇报） 2.学习1-5自然段 过渡：同学们真了不起！不仅能从文中的一 些细节看出小男孩是那么的聪明，还能想到高尔基的内心世界。下面啊，请大家再读读文章的1-5自 ... ...