（核心素养目标）11.1 多姿多彩的民间艺术 第一课时 教案设计

中小学教育资源及组卷应用平台 第11课《多姿多彩的民间艺术》教案设计 第一课时 民间艺术交流会 课题 多姿多彩的民间艺术 第一课时 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 四年级 核心 素养 目标 政治认同：知道我国民间艺术分布广泛和种类多样。 道德修养：掌握民间艺术的表现形式和文化内涵。 法治观念：培养学生欣赏民间艺术的能力，发扬创造力和想象力。 健全人格：初步感受中华优秀传统文化的博大精深。 责任意识：激发学生对民间艺术的兴趣和热爱，培养学生的文化自信和民族自豪感。 重点 让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力。 难点 知道这些民间艺术的来源，激发学生对这些民间艺术的热爱。 教学过程 一、播放视频，激趣导入 播放皮影戏视频 师：同学们，你们了解皮影戏吗？ 预设1：我曾经在电视上看见过，它的表演十分精彩。 预设2：皮影戏，是世界级的文化遗产。 师小结：我们湖北地区云梦的皮影戏也很有名，是我们引以为傲的民间艺术，这节课，让我们一起走进多彩的民间艺术。（板书课题：多姿多彩的民间艺术） 【设计意图】通过观看有趣味的皮影戏，让学生初步感知我国的民间艺术。 二、讲解 活动一：民间艺术交流会 （一）民间艺术的组成 1.猜一猜：民间艺术是指哪些艺术？ 2.了解民间艺术的组成。 民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺等都是民间艺术的重要组成部分。 3.说一说：在我们当地，有哪些民间艺术？ 4.师小结：我国地域辽阔，民族众多，差别很大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术，在我国各地有许多著名的民间艺术。 （二）民间艺术的来源 1.走进民间艺术（图片欣赏）： 北京京韵大鼓、东北秧歌、广东舞狮、天津杨柳青年画、江西景德镇瓷器、陕西华县皮影、新疆维吾尔自治区木卡姆艺术、江苏苏州刺绣、四川变脸…… 2. 请同学们认真看一看，图片上展示的是什么 3.在地图上找一找，这些民间艺术产自于哪里？ 4.交流：你还知道哪些民间艺术？将课前搜集的关于民间艺术的物品或图片与同学交流。 三、互动体验 教师向学生展示准备好的一些民间艺术品，并让学生亲身感受它们的魅力。教师说：“现在我会向大家展示一些真实的民间艺术品，你们可以亲自摸摸看、感受一下它们的魅力。” 学生可以自由选择他们感兴趣的艺术品进行欣赏和体验，并在小组内分享自己的感受。教师说：“同学们可以自由选择自己感兴趣的民间艺术品进行欣赏和体验，然后在小组内分享自己的感受。” 设计意图：通过互动体验，让学生更深入地了解民间艺术的魅力和特点，并培养学生的艺术欣赏能力。 四、总结 教师让学生描述自己对民间艺术的感受和认识。教师说：“同学们，你们通过今天的学习和体验，对民间艺术有什么新的感受和认识呢？请举起手来分享一下。” 教师总结本节课的主要内容，并强调民间艺术的多姿多彩和重要性。教师说：“今天我们学习了民间艺术的定义、特点和种类，也感受到了它们的魅力和多样性。民间艺术是我们中华文化的重要组成部分，我们应该珍惜和传承它们。” 设计意图：通过总结，让学生巩固本节课的主要内容，并强调民间艺术的重要性，培养学生对民间艺术的珍视和热爱。 五、作业（无限制） 让学生回家找一些与民间艺术相关的图片或资料，并在下节课时与同学分享。 设计意图：通过作业，让学生进一步了解民间艺术，并培养学生的自主学习能力。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...