《土风舞》教学设计 【教学理念】 游戏是孩子们最喜欢的一种用音乐学习的方式，让学生在玩耍中主动参与音乐学习，把音高、节奏、情感等基本要素通过各种形象生动的教学环节展现出来，创设生动的学习环境，学会在音乐中与同伴团结合作，完成可参与的音乐活动，创造协调的音响，演练优美的音乐。运用循序渐进的方法，引导学生“在玩中学，在乐中学”，启发学生发挥表现力、创造力，让学生真正爱上音乐。 【教材分析】 《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱。其表现农民载歌载舞丰收的喜悦情景。 【教学目标】 情感态度与价值观：用歌声表达人们丰收后的喜悦，让学生懂得珍惜劳动成果。 过程与方法：通过学生对歌曲的听、说、伴奏、唱、舞，来体现对音乐的理解和感知。 知识与技能：1、学习切分节奏。 2、有感情地演唱《土风舞》。 【学情分析】 四年级这个年龄段的学生，对声音的感知意识很强，模仿能力也很强，在教师正确的引导下，能够通过听一听、动一动、唱一唱等灵活多 样的教学方法，表现音乐带给他们的不同情绪。 【教学重点】 1、熟唱歌曲，自编舞蹈动作并带着欢快火热地情绪歌唱。 2、掌握本课的乐理知识。 【教学难点】歌曲中切分音的掌握并运用。 【教法学法】 教法：引导法、提问法、示范法、观察探究 学法：听一听、拍一拍、唱一唱、跳一跳 【教学准备】多媒体设备、电子琴、沙锤、铃鼓 【教学过程】 一、激趣引入： 弹奏旋律导入 师：我和我心爱的琴从一个美丽的国家来，那里的秋天可美丽了，你们想和我一起去瞧瞧吗？ 生： 师：我们一起走入欧洲国家———捷克 （播放课件1） 介绍捷克城市 （播放课件2） 师：这节课我感到特别的幸运，因为我赶上了一年一度的收获节，同学们想去看看么？看看那里发生了什么？ （播放课件3） 提问（1）收获节上都发生了什么？ （拉小提琴、跳舞、吹喇叭） （2）为什么跳舞？为什么吹喇叭呢？ （因为丰收了，丰收粮食） （3）什么季节才收获呢？ （秋天） 师：秋天是一个丰收的季节，为了庆祝大丰收，所以举行了收获节，这回我们到那里一起和他们跳跳舞吧！你们想不想学呢？ 【设计意图：引导学生感受秋天的特点，让学生理解舞蹈与秋天的关系,激发学生的学习兴趣。】 2、学习切分节奏。 （1）、 × ×︳ × ×︳ （2）、 × × × ︳ （3）、×× × 0 | 分开教动作然后合到一起练习动作 师：这叫什么舞？ 什么是土风舞？ 土风舞一词是由英文Flok Dance 翻译而来源于非洲，是一种富有乡土风味的舞蹈 ，节奏欢快，跳的时候，所有的人围成一圆，没有男女老幼之分，表现了人们庆祝劳动收获的快心情。后来流传到世界地，形成了各个地方特色舞蹈，如：夏威夷草裙，法国小步舞曲等。 3、分组练习舞蹈动作 师：现在我们学会了简单的舞蹈动作那我们现在一起感受下节日的气氛好吗？ 【设计意图：节奏是音乐的最基本元素，通过引导学生进行节奏模仿，让学生在有趣的游戏中掌握歌曲中的切分节奏型，并能听辨出音乐中的切分音节奏。】 二、学习歌曲 教师带领学生按照节奏和音乐记号要求将歌词读一遍，教师用鼓声敲击节奏为学生伴奏。 * 重点讲解切分节奏及大附点节奏 * 唱歌的时候怎样处理？（渐弱、表情） 齐读歌词拍打节奏（注意丰收的表情） 师：现在忽然走来了一位小乐手，她弹起了旋律，同学们跟着小乐手轻轻地哼唱旋律（用啦哼唱） 一起学唱歌曲 首先教唱简谱，讲解没唱好的地方反复唱 再次加歌词唱，中途可以加动作来唱 师：大家的表现都不错，就是有些同学羞涩了一点。；来我们来看看乐谱中，切分音符到底出现在哪里？然后请同学们观察一下上面一排的节奏，都有哪些规律？对，同学们很棒，这首歌就只有两句风格不同的节奏型，其它 ... ...
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