部编版七年级下册语文17.《爱莲说》知识点考点详解

部编版七年级下册语文《爱莲说》知识点考点详解 爱莲说》是北宋哲学家周敦颐写的一篇文章。“说”是一种文体，内容包括说明、记叙事物，也可发表议论，但都是为了陈述作者对社会上某些问题的观点，中学课本中还有《马说》《师说》。 第一部分 考点详解 【原文】水陆草木之花，可爱者甚蕃。 【译文】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。 【考点】 〔之〕结构助词，译为“的”。 〔可〕动词，译为“值得”。下文的“可远观”的“可”也是动词，意思是“可以，能够”。 〔者〕代词，指代前面说的“草木”，可以译为“的草木”，也可以采用的字结构，把“可爱者”译为“值得喜爱的”。 〔甚〕表示程度的副词，叫做程度副词，意思是“很，非常”。 〔蕃〕读作fán，意思是“多”，与“繁”是同义词，可以组词“繁多”。有人把“蕃”理解为“同‘繁’”，这是把“蕃”看作是通假字了。笔者认为：“蕃”与“繁”读音相同，都可解作“多”，还是应该看作同义词。 【原文】晋陶渊明独爱菊。 【译文】晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。 【考点】 〔陶渊明〕字元亮，后改名潜，号五柳先生，谥号“靖节先生”，浔阳柴桑（今江西九江附近）人，东晋大诗人。陶渊明喜爱菊花，在宅边种植菊花，有“采菊东篱下，悠然见南山”的诗句，表达了与世无争、悠然自得心志。后来，菊花就成了超凡脱俗的隐逸者的象征。唐代诗人元稹的《菊花》诗写道：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”诗中“陶家”的“陶”就是指陶渊明。 〔独〕副词，意思是“唯独，只”。 【原文】自李唐来，世人甚爱牡丹。 【译文】从唐朝以来，世上的人们非常喜爱牡丹。 【考点】 〔自〕介词，意思是“从，自从”。 〔李唐〕指唐朝。唐朝的皇帝姓李，所以称为“李唐”。 〔来〕动词，表示趋向，即从过去到现在的一段时间，可以译为：……（以）来，到现在。这里译为“以来”。 【原文】予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 【译文】我唯独喜爱莲花从积存的污泥中长出来却不被污染，经过清水洗涤却不显得妖艳。（莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，也不旁生枝茎。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可靠近赏玩。 【考点】 〔予〕读作yú，人称代词，译为“我”。“予”还有一个常用义是“给”的意思，可以组成“给予”的词。注意：“给”单用时，读作gěi，而“给予”（也作“给与”）就要读作jǐ yǔ，《现代汉语词典》对“给予”的解释是“给（gěi）”。 〔之〕助词，用于主谓之间，取消句子独立性。 〔出淤泥而不染〕省略句，省略了介词“于”，理解为“出于淤泥而不染”，这里的“于”译为“从”；也是一个被动句，“染”的意思是“沾染（污秽），被污染”；也是一个倒装句，属于状语后置句，“（于）淤泥”是“出”的状语。所以译为“经过清水洗涤却不显得妖艳”。“而”是连词，表示转折，译为“却，但”。 〔濯清涟而不妖〕省略句，省略介词“于”，理解为“濯于清涟而不妖”，这里的“于”理解为“在，经过”；也是一个倒装句，属于状语后置句，“（于）清涟”是“濯”的状语。所以译为“从积存的污泥中长出来却不被污染”。“而”是连词，表示转折，译为“却，但”。妖：形容词，艳丽。 〔不蔓不枝〕课本注释为“不横生藤蔓，也不旁生枝茎”，这里用“藤蔓”来解释“蔓”，要注意“蔓”的读音。“蔓”单用时读作 màn，意思是细长不能直立的茎，所以“不蔓不枝”中的“蔓”读作 màn；而组成合成词时，就要读作wàn，课本把“蔓”解作“藤蔓”，就要读作téng wàn。再如“瓜蔓”“蔓儿”“顺蔓摸瓜”的“ ... ...