第七章力 第1节力 1.初步理解力的概念. 2.知道力所产生的效果. 3.能够说出力的三要素并熟练画出力的示意图. 4.知道物体间力的作用是相互的. 重点：理解力的概念，分辨施力物体和受力物体. 难点：画出力的示意图. 一、新课导入 力在我们的生活中随处可见.人推车，人用了力，车受到了力；双手拉弹簧，人用了力，弹簧受到了力.人可以对物体施力，其他物体也可以对别的物体施力.在物理学中，力又是什么呢？这节课我们要学习的就是力. 二、探究新知 知识模块一：力 【教师讲解】人背书包，人用了力，书包受到了力；手捏橡皮泥，人用了力，橡皮泥受到了力；推土机推土，推土机用了力，土受到了力. 【教师提问】以上力的现象中，涉及到了几个物体？ 【学生作答】在力的现象中，都涉及两个物体. 【教师提问】如果没有人参与，是不是就没有力的作用呢？ 【学生作答】推土机推土也存在力的作用.由此可见，没有人的参与，也可以有力的作用. 【教师提问】发生力的作用时，物体是否必须相互接触？ 【学生作答】不是.没有直接接触的物体之间也有力的作用.如磁铁吸引铁钉，磁铁用了力，铁钉受到了力. 【归纳总结】（1）有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用，推、拉、挤、打击、举起、吸引、排斥等都是对“作用”的具体描述.所以，力是物体对物体的作用. （2）一个力必与两个物体有关，对一个力来说，一定有施力物体，也一定有受力物体. （3）在物理学中，力用符号F表示.为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作出规定：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N. 感受1 N的力的大小：让学生用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1 N；托起两个鸡蛋所用的力大约是1 N. 知识模块二：力的作用效果 【实验演示1】用手将弹簧拉长，用手捏橡皮泥. 【教师提问】力作用在物体上会产生什么效果呢？ 【学生作答】力能改变物体的形状，使它发生形变. 【实验演示2】让一个小铁球静止在水平桌面上，用一个磁体靠近它，观察现象.让小铁球从斜面上滚下，沿着它的运动方向放一个磁体（如图甲），观察小铁球运动速度的变化情况.再次让小铁球从斜面上滚下，在它运动路径的侧旁放一个磁体（如图乙），观察小铁球运动的变化情况. 甲 乙 【教师提问】你观察到什么实验现象？ 【学生作答】小铁球在磁体靠近时由静止变为运动；甲中小铁球运动速度越来越大；乙中小铁球的运动路径发生了变化. 【教师讲解】力可以改变物体的运动状态. 【归纳总结】力可以使物体发生形变；力可以改变物体的运动状态. 知识模块三：力的三要素和力的示意图 【实验演示3】以教室的门为实验对象，分别在离门轴不同距离的三处用同样大小的力推门.请多名同学上前试一试. 【教师提问】手推门的难易程度有什么不同？ 【学生作答】在离门轴较远处比在离门轴较近处更容易推开门. 【归纳总结】力的作用效果与力作用在物体上的作用点、大小、方向有关.我们把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素. 【交流讨论】请同学阅读课本“力的示意图”的相关内容，交流讨论力的示意图是如何表示力的大小、方向和作用点的. 【教师讲解】画力的示意图的步骤： (1)确定受力物体. (2)在受力物体上找到作用点. (3)沿着力的方向画一条带箭头的线段. (4)标出力的大小和单位. 知识模块四：力的作用是相互的 【实验演示4】如图，在两个靠得较近的小车上分别放一块磁体，松手后观察发生的现象. 【教师提问】你们观察到什么实验现象？（教师请一名学生作答） 【学生作答】两个小车都往后退. 【归纳总结】一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加力的作用.也就是说，物体间力的作用是相互的. 三、课堂演练 1.鱼上钩后，小明提起渔竿，此时鱼受到的拉力的施力物体是（D） A．小明 B ... ...
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