人教鄂科版（2017秋）六年级下册4.13 制作”火箭”课件（21张PPT）＋素材

(课件网) 新课导入 火箭发射 “5，4，3，2，1，点火！”火箭发射的场景壮观而令人兴奋。让我们也来设计和制作一个能飞上天的“火箭”吧！ 新课导入 13.制作“火箭” 鄂教版六年级下册 教学目标 科学知识: 了解水和空气可以产生反冲力。 科学态度: 1.能有自己的想法来完成设计，具有创新精神。 2.愿意接受他人的合理意见，反思和改进作品。 科学探究: 1.能通过实验，探究反冲力的作用。 2.能基于所学的知识提出设计方案，将自己简单的创意转化为模型。 制作“火箭” 回顾旧知 上节课，我们认识了各种各样的飞行器，你认识了哪些飞行器？你了解到了关于飞行器的哪些知识？ 飞行器是由人类制造、能离开地面飞行的器械或装置，包括航空器、航天器、火箭等。 探究反冲力 思考：火箭的动力 火箭能够升空，摆脱地球引力，依靠什么动力呢？ 火箭的飞行动力来自于火箭尾部点燃燃料，喷射热气流而产生的反冲力。 火箭燃料 探究反冲力 在我们的生活中还有哪些反冲现象？ 没扎紧的气球一松手会到处乱飞 水上表演 乌贼喷墨逃跑 实验探究 1.1实验一：以水的反冲作为动力使塑料瓶动起来 观看视频，说一说你观察到了什么？ 塑料水瓶在逆时针转动。（水在作为动力） 实验探究 1.2实验二：以空气的反冲作为动力使气球动起来 在老师的指导下，动手做一下这个实验，说说你观察到了什么 材料：气球，塑料吸管、长线 松手后，空气离开了气球，气球变小，所以气球是因为空气的反作用力向前动起来的。 实验探究 实验总结： 水和空气都会产生动力，通过科学设计可以使飞行的物体保持一定的平衡。 虽然我们不能制作真正的火箭，但是可以模拟火箭发射原理，利用水或空气的反作用力制作“火箭”。 实验探究 火箭为什么能遨游太空呢？ 观察右图，找一找火箭由哪些主要部分构成？ 世界上主流火箭构造大致相同，主要由整流罩、箭体、尾翼以及发射架组成。 实验探究 2.设计一个“火箭”。想一想用什么作为动力能让它发射升空，画出我们的设计图。 用空气作动力 用水和空气的反冲作为动力 实验探究 3.选择材料和工具，根据“火箭”的特点，它们的各个部分应该使用什么材料呢？ 火箭箭头可以使用泡沫或粘土制作 箭体可以用塑料瓶制作，也可以用它来作为发射器 杂货店购买气球打气筒 硬卡纸制作尾翼 实验探究 下面我们通过一个视频来了解水火箭的制作过程： 实验探究 4.测试和改进“火箭” 火箭在飞行过程中由于受到风力、重力、结构等不同因素制约，会导致偏离预定飞行轨迹，如何使火箭飞得更加稳定、飞得更高呢？ 实验探究 改进“火箭”的头部，可以减少空气阻力，“火箭”会飞得更高。 给“火箭”尾部增加几片尾翼，会使飞行轨迹更加稳定。 补充知识 火箭知识知多少？ 1.火箭是中国古代的重大发明之一。公元969年，中国已经发明了火药（火药是在唐朝发明的）。北宋军官岳义方、冯继升造出了世界上第一个以火药为动力的飞行兵器———-火箭。 补充知识 2.罗伯特·戈达德是美国教授、工程师和发明家，液体火箭的发明者。他于1926年3月16日发射了世界上第一枚液体火箭。 补充知识 3.1942年10月3日，德国首次成功地发射了人类历史上第一枚弹道导弹—V-2。V-2是单级液体火箭，全长14米，质量为13吨，箭体直径1.65米，最大射程320公里。 补充知识 4.世界第一枚专门用于高空大气探测的火箭是美国于1945年秋研制成功的“女兵下士”火箭。它能将11公斤的有效载荷送到70公里的高空。 补充知识 2011年开始，SpaceX公司就重视发展运载火箭垂直回收与重复利用技术。SpaceX公司通过法尔肯-9运载火箭多次回收试验的探索，验证了垂直起降的相关关键技术，同时利用回收火箭再进行发射，进一步降低发射成本。 谢谢 21世 ... ...