义务教育教科书小学英语学科（教育科学-出卷网-）六年级下册 Module 3 My favourite famous person (Revision) 教学设计 【教学内容分析】 本节课是Module 3的复习课，学生已学完本单元谈论名人的句型及词汇。本课时主要围绕My favourite famous person这一话题，复习本单元的句型及短语，并链接与复习以前学过的描述人物的相关句型与词汇，在话题教学模式下逐步达到教学目标。本课主要利用思维导图，激发学生原有的语言储备，使新旧知识相结合，最后能够根据思维导图介绍自己喜欢的名人。教学中围绕学生喜爱的名人话题，创设真实的情境，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面使英语与生活实际相联系，给学生提供运用语言的机会。 【学生情况分析】 六年级学生已学完M3 Famous people，对名人已有一定的了解，并具备一定的语言基础。通过本节课语言篇章的听说读写训练，能够提高学生的语言综合运用能力。 【教学目标】 （一）语言知识目标 复习与链接描述人的相关词汇、句型和篇章。 (二)语言技能目标 能够根据思维导图向他人描述自己喜欢的名人并说明原因。 （三）学习策略目标 通过阅读总结描述名人的思维导图，培养学生的归纳意识和策略。 （四）情感态度目标 能在交际中表达欣赏和赞美。 （五）文化意识目标： 了解中西名人及其事件。 【教学重难点】 如何描述人物。 【教学策略】 根据“小学英语RLPR话题教学模式”，寻找贴近学生生活的话题My favourite famous person，利用思维导图，引导学生学习如何描述名人。 【教学准备（教学资源）】 电脑、投影机、图片、课件、音频、名人故事阅读材料等。 【教学评价】以小组为单位进行评价（组长登记） 【教学特色】 本课围绕广东省教育科学“十二五”规划课题———小学英语RLPR话题教学模式研究”进行设计，意图体现“RLPR话题教学模式”的四个环节：引起关注（Raise concern）--学习新知（新授课）/链接（复习课）（Learn/Link）--准备发表(Prepare to report)--发表汇报（Report），从而促进学生综合语言运用能力的提高。 【教学过程(教学环节与活动)】 步骤 教学活动 设计意图 设计原则 I . Raising concern(引起关注) Talk about the famous people in M3. 1.复习课本中的名人及其事件,为本节课做铺垫。 复现性原则目的性原则趣味性原则针对性原则 2. Play a guessing game. 2.通过猜测游戏,一方面，消除师生间的紧张感，活跃课堂气氛；另一方面，迅速引起学生的关注，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。同时，通过一句句的呈现，由短到长，由句到篇，不断滚动，复习描述人物的相关句型，了解名人的主要信息，为后面的输出做准备。 II. Linking（链接） Make a mind map.师生共同描述名人，以思维导图的形式总结描述名人的几要素。并让学生回忆链接已学的相关词汇。 1. 基于英语核心素养的教学观，引导学生学会观察和归纳，培养学生的思维品质。2.以思维导图的形式进行总结，教会学生学习的方法和思路。同时进行滚动教学，链接与复习已学的相关词汇。 学习策略指导性原则针对性原则复现性原则目的性原则 III.Preparing to report(准备汇报) Know more famous personListen and choose “T”or”F” Read and fill in the mind map.学生根据自己的选择所阅读相应的文章并完成思维导图（每小组共4篇）。 通过听力和阅读，一方面，让学生认识并了解更多的名人；另一方面，丰富学生的语言知识，为学生的输出做好准备。同时，阅读材料也是一篇写作范文，为学生的输出减少困难，为汇报做准备。 目的性原则情境性原则针对性原则多样性原则学习策略指导性原则 2. Introduce your favourite famous person . 口头描述，与前后桌分享自己喜欢的名人，为书面写作做准备。 运用性原则交 ... ...
