10.1浮力 教案 2022-2023学年人教版八年级物理下册

浮力 一、教学目标 1.物理观念 （1）知道什么是浮力； （2）知道并学会测量浮力的方法———称重法； （3）了解浮力产生的原因。 2.科学思维 通过科学探究活动，经历观察物理现象的过程，培养学生观察、实验能力，分析、概括、思维能力。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：1.浮力的概念2.称重法测浮力 教学难点：液体浮力产生的原因 三、教学分析 本节采用自主、合作、探究性学习的方式，采用现代化教学方法与手段，力求做到重点突出，难点突破，有系统地对学生进行指导，既关注学生学习的过程，更关注学生的兴趣激发，良好的学习习惯的养成，正确的学习态度以及学习过程中情感体验和价值观的形成。该课较好地完成了教学目标，在活动与探究中，引导学生认真完成实验和做好结果记录，对实验现象进行思索归纳，并与同学、教师进行交流和讨论，得出结论。这些实践活动不但有利于学生获得知识技能，也培养了学生认真扎实的科学态度和科学探索的学习方法 四、教学过程 一、情境引入 1、多媒体出示：皮球掉进树洞里（图） 师：一天，几个小朋友在大树下玩皮球，一不小心，皮球掉进一个树洞里。 洞又深口又小，小朋友们的手臂根本够不到皮球。怎么办呢？同学们，你们有办法吗？ 2、学生汇报交流。 （生可能会说出往树洞里倒水，皮球会浮起来） 3、设疑：皮球为什么会浮起来呢？它和什么有关？ 4、揭示课题，板书课题，齐读课题。 5、学生质疑。 （学生可能会问：什么是浮力，是不是所有物体都会受到水的浮力，学习浮力有什么用……） 今天，我们不可能解决同学们提出的所有的问题，那么今天我们要解决的第一个问题就是什么是浮力。 二、实验活动 （一）实验1： 1、要求学生在小组长的带领下大胆猜想，哪些物体能浮在水面上，哪些物体会沉下去，并把猜想的结果记录在实验表格中。 注意：只猜想，不动手实验！ 实验一记录单学生汇报。 2、学生猜想并填写记录单。（教师巡视） 3、实验验证学生的猜想。 刚才同学们的猜想到底对不对呢？有什么办法来证明？ （学生可能会说出，做个实验：把它们都放到水里，就知道了。） 4、学生实验并填写，老师巡视，学生汇报，师相应板书。 （二）实验2： 1、质疑：为什么这些物体都会浮在水面上呢？ （学生可能会说出：受到了水的浮力。） 师：那水的浮力究竟是怎样的呢，下面，我们就一起来感知一下。 2、出示实验要求： 把泡沫等上浮地物体放在水上，用手向下按，仔细体会手的感觉，并进行小组内交流，填写实验记录单。 实验二记录单 把泡沫等上浮物体放在水上，用手向下摁，手会感觉到，这个力的方向是。这说明这些物体在水中受到了。 3、学生实验，并填写记录单，教师巡视指导。 4、学生汇报。 5、教师小结并板书：上浮的物体都受到一个向上的力，科学上称这力叫浮力。 （三）实验3： 1、质疑：上浮的物体在水中受到水的浮力，那下沉的物体有没有受到水的浮力呢？如何来证明你们的`猜想？ 2、小组讨论、交流，汇报。 3、提出用实验来证明你们的猜想。明确实验步骤，提出实验注意要求。 物体要完全浸入水中； 物体和弹簧秤不能接触盆壁； 正确使用弹簧秤，并正确读写刻度； 把测量结果正确记录下来，完成实验三记录单。 用实验证明下沉的物体是否受到水的浮力 4、学生分组实验，教师巡视指导。 5、小组汇报实验结果。 6、教师小结：在水中下沉的物体也受到一个向上的力。也就说在水中下沉、上浮的物体都受到一个向上的力，所以我们 ... ...