五、认识人民币 单元教学目标 1.能认识各种面值的人民币及人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 2.会进行人民币的简单换算、计算和实际应用，培养思维能力和实践能力。 3.知道如何爱惜人民币，培养勤俭节约的美德。 第1课时 认识元、角、分 教学目标 1.能辨认各种面值的人民币。 2.使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 3.通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活中、商品交换中的功能和作。 培养学生爱护人民币的意识和勤俭节约、合理用钱的习惯。 教学重难点 教学重点：使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 教学难点：知道1元=10角，1角=10分。 教学准备 教师准备：各种币值的模拟人民币若干、课件 学生准备：各种币值的模拟人民币若干 教学过程 一、创设情境，引入新课 课件出示主题图 1.孩子们，周末我想到这个商场给儿子买一个书包、一本字典，必须带上什么？ 2.每个国家的钱都有自己的名字呢。（课件出示：美国、欧洲、日本、中国等国的钱并告知学生：美国的钱叫美元，欧洲的钱叫欧元，日本的钱叫日元，中国的钱叫人民币。）我们平常所用的钱就是人民币。 今天，咱们一起认识人民币。板书课题。 二、活动操作，探索新知 1．教学例1。 （1）感知人民币 ①把各种面值的模拟人民币贴在黑板上。 ②一一辨认各种面值的人民币。 ③仔细观察，你能把贴在黑板上的人民币分一分吗？ ④小组内交流：怎样分的？ ⑤全班交流。 ⑥观察回答：第一排人民币的单位是什么？第二排、第三四排呢？学生回答后板书。 ⑦小结：人民币的单位有元、角、分。 （2）辨认人民币 ①辨认1元纸币。 （视频展示台展示1元纸币）你是怎样知道这张人民币是1元的呢？ 这里的“圆”和“元”是相通的，这是辨认人民币的一个重要标志。还可以从哪些地方辨认出它是1元呢？（多媒体显示人民币的正面和反面，学生在上面找1元的字样） ②辨认其它面值的纸币。 你能找到其他人民币上表示面值的数吗？（会认的学生教不会认的学生） ③认识人民币上的不同图案和防伪标志。 （3)体验人民币的价值。 ?完成教材课堂活动第1题。 孩子们，你们已经认识了人民币。（拿出1元钱）1元钱可以买哪些东西？ 5元钱、100元钱呢？ 铅笔大概值多少钱？（学生估计） 所以，我们不但要会认人民币，还要会估计它们能买些什么东西。知道这张人民币的价值，才算真正认识了人民币。 2.教学例2 （1）1元换10角 学生拿出1角的纸币。 我到菜市场买菜需要换一些零钱。（拿出1元）老师想把这1元钱换成一些1角的。你会拿多少张1角的跟我换？ 你们觉得这样换公平吗？根据生活经验，学生觉得公平。 为什么？引导学生得出：1元=10角（课件演示） （2）1角换10分 （拿出1角）启发学生想一想1角等于多少分？（课件演示） （3）换钱活动 ①完成教材第53页议一议。学生做完后订正。 ②完成教材课堂活动第2题。（同桌说后，全班交流） 三、练习应用，巩固深化 1.完成教材第55页1题，学生做完后订正。 2.完成教材第55页2题，学生做完后订正并说出判断大小的理由。 四、反思总结，内化提升 1.这节课，孩子们学到了些什么？ 2.鼓励孩子们到商场购物，了解人民币的价值。 第2课时 人民币的换算 教学目标 1.能熟练地进行元与角、角与分之间的换算，并能说出自己的想法。 2.培养学生初步的逻辑思维能力和分析理解能力。 教学重难点 教学重点：熟练地对元与角、角与分进行换算，并能说出自己的想法。 教学难点：清楚地表达自己的想法。 教学准备 教师准备：模拟人民币50元（1张）、20元（10张）、10元（10张）、5元（10张）及课件。 学生准备：模拟人民币50元（1张）、20元（10张）、10元（10张）、5元（10张）。 教学过程 一、创设情境，引入 ... ...
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