中职《哲学与人生》第3版 第4课 第2课时 普遍联系与人际和谐-在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系（希沃版课件+图片版预览PPT+教案）

中小学教育资源及组卷应用平台 中等职业技术学校 课程名称 哲学与人生 教师姓名 课题名称 普遍联系与人际和谐（2） 课型 新授课 授课班级 授课时间 课时 2 教学目标 知识目标 能说出人际和谐的特征；能够识别“益友”和“损友”；能识别联系的复杂多样性；能知道在人际交往中人际和谐的作用；能努力营造人际和谐环境，促进人生发展。 能力目标 能使用联系的观点看待人际关系，学会交友，努力营造和谐人际关系，创造快乐人生。 情感、态度、价值观目标 学会与他人友好相处，创造和谐的人际关系。 教学重点 让学生理解人生发展不能没有人际和谐。 教学难点 学会用联系的观点全面地看待人际关系，营造和谐人际关系，创造快乐人生。 教学方法 讲授、案例分析 教学用具 PPT课件 过程 教学内容与教师活动 学生活动 教学意图 引课 展示各地“邻里节”照片小调查：你熟悉你们家的邻居们吗？你期待怎样的邻里关系？ 各抒己见 人际和谐从我做起 新授课 一、人生发展不能没有人际和谐多媒体展示：2008年奥运会开幕式上的“和”字。 师：对于“和”，同学们是怎样理解的？请列举出包含有“和”的思想俗语、成语。讨论：有人认为“和谐就是没有差别和分歧”，你赞同这种观点吗？请你谈谈对人际和谐的认识。现场采访：你认为受欢迎的人包含哪些品质？要求：学生在课堂上现场采访，对象是老师和同学。 讨论、思考得出1、人际和谐的特征：(1)平等相处。 (2)宽松的人际环境。 (3)相互真诚信任。 (4)友善与关爱。 在学生逐步总结的基础上，让学生审视我们现实生活中人际关系和谐的表现、不和谐的表现，面对不和谐的人际关系，我们应该怎样做？故事展示：微笑的力量思考与探究：主人公依靠什么使自己化险为夷？这个故事给我们的启示是什么？学生思考，教师总结：(1)人际和谐是个人心理健康发展的需要。(2)人际和谐有利于人的自我实现。2．人际和谐的作用3.联系的多样性和复杂性生物链 游戏环节，连线题4.学会共处，营造和谐人际关系镜头：有两个男生，毕业于一所著名的工科院校，而后又同时到一家研究所做研究工作。其中一个男生的学习成绩一直很优秀，毕业时各门课的成绩都在85分以上。到了工作岗位，他加班加点，刻苦钻研，很快就成为单位里的技术骨干。另一个同学成绩一般，，业务能力较弱，工作了两年之后，单从业务的角度来讲，要远远逊于他的同学。就在这时，单位承接了一个重要任务，并为此成立了专门的项目组。为了更好地完成任务，需要有一个能干的组长来带领大家一起工作，学习成绩好的男生一心想竞聘这个项目组长的位置，积极写了自荐信，他自信凭着自己的技术，一定可以胜任这个职位。然而，当最后的任命传达下来的时候，却让这个男生失望了，他怎么也没有想到，新任命的组长却是他的同学!这个男生感到受了伤害。晚上，他一个人躺在床上，看着天花板，翻来覆去睡不着:“我有哪里做得不对呢 ”为什么上级最终没有任命这个男生做组长呢 答案就是这个男生的合作能力很差。他虽然技术出众，是业务上的骨干，但他的性格太好强、自负，和别人一起工作的时候，总想着压人一头。同事们一起搞设计，他总觉得自己做的就是最好的，不爱和别人交流，不听取别人的意见。别人一提出意见，他就不高兴，使脸色给他们看。同事们都觉得他很有才干，就是太喜欢单打独斗了，是个钻研的好料子，但不适合做领导工作。而他的同学却正好相反，性格开朗，善于沟通，能够处理好复杂的人际关系;愿意与别人合作，愿意听取别人的意见，经常和大家打成一片，很受欢迎，虽然业务能力弱一些，但组织管理能力却很强。上级考虑到要管理这样大的项目，一个合作、沟通能力太差的人可能不适合，于是就指派了他的同学。讨论：从联系复杂多样性的角度，说明我们应如何营造和谐 ... ...