《人与信息世界》教学设计 授课教师姓名 羿光耀 微课名称 人与信息世界 知识点来源 □学科：信息技术 □年级：七年级 □教材版本：粤教版 □所属章节：七年级上第一章第一节 录制工具和方法 EVcapture录制视频，Premiere剪辑视频，Audition做音效处理 设计思路 从学生实际出发制订教学目标，使微课更具有针对性和时效性；其次，围绕教学内容的教学目标确立主题。选择学习的重难点、易错点等。如了解人与信息和信息技术的关系，增添了漫画的元素，便于学生理解。制作微课时让学生明确信息的特点，由浅人深，遵循循序渐进的原则克服重点、突破难点。在ppt中运用了关键词快闪，漫画案例，动画实例放映，最后给学生们科普第一台电子计算机的知识。通过学习增强对学科热爱，培养积极的信息意识和良好的信息能力。。 教学设计 内 容 教学目的 1、了解人与信息和信息技术的关系。 2、掌握信息意识和信息能力的概念。 3、掌握掌握信息技术的发展历程及对人的拓展力。 4、学习了解人与信息技术的重要性。 5、通过学习增强对学科热爱，培养积极的信息意识和良好的信息能力。 教学重点难点 教学重点：信息技术对人的重要性 教学难点：信息技术的发展及对人的拓展 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情境导入图片《婴儿成长图》 1、婴儿不会说话，如何表达自己？身体动作和声音是不是信息？ 2、引出问题 (1)信息对人有什么作用和影向 (2)信息活动对人有怎样的要求 学生思考 回答 引发学生的兴趣，引导思考信息的概念 讲授新课 （一）、人与信息 1、人自出生以来，就与信息密不可分。 人天生的就有一个能够接收、处理、传递信息的身体，可以通过眼睛、耳朵、鼻子、舌头、肌肤等来获取外部世界的信息。 感觉剥夺实验：人离开信息是否能生存下去？ 实验表明:人获取外界信息的感觉器官一旦被禁锢，不能正常感知外界信息，人就不能正常地生存。只有保持与外界的沟通和交流，人才可能拥有更强的能力和更好地发展。 举例分析 三国时期，吴国急需十万支箭备战，而短时间内是不可能造出来的，怎么办？诸葛亮通过三天后大雾弥漫。诸葛亮命令士兵把草船驶向曹操阵营佯装进攻。曹操看不清船上是什么，只好命令放箭。就这样，没过多久，诸葛亮用草船“借”了十万支箭。 诸葛亮成功的原因：诸葛亮掌握了天气情况，并加以利用做出了正确判断和曹操失败的原因： 曹操不知道对方敌军的情况，只能盲目。由此得出的结论： 掌握正确的信息是很重要的。信息虽不是物质，却影响着人们的得与失；信息虽不是能量，却影响事情 信息往往不会自动出现在你面前，需要主动去获取、识别、处理、表达、和传达, 这种对信息的积极态度就是。 4、树立良好的信息意识。信息存在于自然界的万事万物里，在人们的纷繁活动中，在书本里、报刊里、收音机、电视里、计算机网络里，需要人们去学习。 、人与信息技术 1、人天生有完成各种信息活动的功能器官，但不是天生就有信息活动的能力。 2、信息技术，是在人类长期的信息活动过程中逐步产生、发展的，它能够帮助人们拓展所需要的信息功能，增强获取、存储、识别、处理和传递信息等方面的能力，以应对各种日益复杂、频繁的信息活动。 3、信息技术进步的足迹，除了语言文字外，还有结绳记事、烽火传令……尽管有些技术现在已经不使用了，但对人类社会的进步都产生过重大的影响。 4、信息技术的出现拓展了人的信息能力。 5、不懂信息技术将寸步难行。 学生听讲 学生思考 回答 思考诸葛亮成功的原因？ 思考如何辨别信息的真假？ 学生听讲 通过实验让学生明白人是不能离开信息的。让学生知道信息对人的重要性。 讨论思考 （1）什么是信息技术？ （2）人们获取信息的途径主要有那些途径？ 学生讨论 归纳 引导学生自己归纳所 ... ...
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