塞翁失马教案

《塞翁失马》教案 [教学目的] 1.?知识能力目标：积累文言词语和成语，理解寓言内容和寓意； 2.?过程方法目标：自主学习，合作探究问题，多角度概括寓意，培养发散思维的能力； 3．情感、态度与价值观目标：了解充满睿智之光的我国古代寓言，提高学生的人文素养。 [教学重点] 积累文言词语和成语，理解寓言的内容和寓意。 [教学难点] 多角度理解寓言的寓意，续写寓言，培养学生探究问题及发散思维的能力。 [教学设想] 先读通原文，整体感知寓言故事的主要内容，这是理解寓言的前提；再引导学生进行探究，领悟故事的寓意，这是阅读的中心环节；最后指导学生结合自己的生活经验，来谈谈寓言给予自己的启示，并进行续写寓言。朗读贯穿始终，自主、合作、探究为学生主要的学习方式。 [教学时间]??一课时 [教学媒体]??多媒体课件 [教学过程] 一．导入 ———活跃思维 启发智慧 1．抢答成语： 展示课件： 学生看图说成语，比赛抢�———井底之蛙、画龙点睛、对牛弹琴、守株待兔、掩耳盗铃、亡羊补牢。 2．导入新课: 刚才同学们看图抢答的这六个成语，均来自于中国古代的寓言故事。所谓寓言，通常采用借此喻彼的手法，通过假托的故事，寄寓意味深长的道理，给人以启示。 今天，让我们一起来学习古代的寓言故事《塞翁失马》，看看这个寓言假托了一个什么样的故事？寄寓了一个什么样的道理？给予我们怎样的启示？21·cn·jy·com 展示课件 二．初读 ———明确字音 熟读文章 ???听老师范读，出示课文及重点字音，学生自由读。要求读得抑扬顿挫（要读准字音，要断对句子，读出人物语气。） 近塞sài上 何遽jù 其子好hào骑 其父fǔ 曰 其马将（jiàng）胡骏马而归 ?? 堕而折（zhé）其髀???????????? 2 学生配乐朗读 展开比赛 三．再读 ———积累实词 通晓文意 要理解寓言故事，首先必须疏通文意，了解故事的内容。 1.通晓文意：对照注释疏通文意，在自读的基础上，小组合作学习。如有不懂的问题可提出来，全班交流，师生共同解决。强调下面重点词语（古今异义）的意义： 展示课件 马无故亡（逃跑）而入胡????? 人皆吊（安慰）之?????? 居（经过）数月????????????? 其马将（带领）胡骏马而归?? 其子好（喜欢）骑??????????? 死者十九（十分之九，绝大部分） 此何遽（怎么就）不为福乎 2．复述故事：先听看故事讲解，再小组配合画面作讲解和配音，展开比赛。 四．研读 ———分析情节 探究寓意 1理解情节：此故事情节可分为几个部分，请同学们用简洁的语言来概括情节各部分的内容：失马———得马———折�———相保21教育网 2探究寓意：塞翁面对已发生的一系列事情和众人态度有何不同？那么这个故事寄寓了一个什么样的意味深长的道理呢？2·1·c·n·j·y 这篇古代寓言故事讲述了一个塞翁失马得马、儿子折髀、父子相保的故事， 引导学生在自主学习的基础上，通过分组合作讨论来探究寓言的寓意。由此我们可知：这则寓言通过假托“塞翁失马”的故事，寄托了这样一个寓意———坏事可以变成好事，好事也可以变成坏事，世上的任何事物在一定的条件下是可以相互转化的。这就是“塞翁失马”这个成语的意思。与此相关的有老子所说的“祸兮福所倚，福兮祸所伏”，还有俗语“塞翁失马，焉（安）知非福”。21·世纪*教育网 五．联读 ———联系生活 畅谈体会 你是否也有过类似“塞翁失马”的经历？你认为还有哪些事情就是“塞翁失马”的故事？请你联系自己的生活体验，谈谈这则寓言还可以给我们哪些启示。2-1-c-n-j-y （目的是为了培养学生的发散思维的能力，多角度理解寓言的寓意。） 1．?教师适时指示思考的角度 从寓言故事情节的发展来看，从塞翁对这件事的态度来看，从坏事和好事之间的关系来看。 学生可能研讨的角度： （1）从寓言故事情节的 ... ...