Unit 3 Where's my car 教案+练习题（4课时）

【教案】小学英语教科版（广州）三年级下册Unit 3 Where's my car 教案设计: 课时 1 主题: Unit 3 Where's my car (Part 1) 知识点: 单词：car, bus, bike, train, subway, boat, plane 句型：Where's my car/bus/bike/train/subway/boat/plane 教学过程: Step 1：热身 (5分钟) 1.1. 通过游戏让学生们热身，比如 Simon Says，让学生们说出动物、水果等单词。 Step 2：引入新知 (10分钟) 2.1. 通过图片或者演示课文中的内容（车、公交车、自行车等）引入新单词。 2.2. 出示单词卡片并让学生们说出单词的发音和意思。 Step 3：操练 (15分钟) 3.1. 呈现句型 Where's my car/bus/bike/train/subway/boat/plane 并通过指代法从课文中找出这些交通工具。 3.2. 调整为另一种语境，例如 Where's your bike 然后让学生互相询问。 Step 4：巩固 (10分钟) 4.1. 通过串联句型，让学生们模仿老师和其他同学的提问并回答。 4.2. 选择一些学生表演整个对话。 Step 5：作业 (5分钟) 5.1. 出一定数量的新单词卡片，并要求学生在家中复习这些单词。 课时2 主题: Unit 3 Where's my car (Part 2) 知识点: 单词：on, under, next to, behind, in front of 句型：Is my car/bus/bike/train/subway/boat/plane on/under/next to/behind/in front of the ____ 教学过程: Step 1：热身 (5分钟) 1.1. 通过多米诺骨牌或者其他游戏让学生们热身。 Step 2：引入新知 (10分钟) 2.1. 出示图片或演示课文中的内容，引入新单词 on, under, next to, behind, in front of。 2.2. 出示单词卡并让学生们说出单词的意思和中文翻译。 Step 3：操练 (15分钟) 3.1. 引导学生们提问和回答，例如 "Is my bike behind the car " "No, it's next to the car." 3.2. 让学生们分享自己在真实生活中玩这个游戏的经验。 Step 4：巩固 (10分钟) 4.1. 分配学生伙伴并让他们在互相提问的情况下回答问题 “Where's my ____ ”。 4.2. 鼓励学生使用新单词并重复句型。 Step 5：作业 (5分钟) 5.1. 给学生半数新单词标签（关于位置）并要求他们在家中复习这些单词。 课时3 主题: Unit 3 Where's my car (Part 3) 知识点: 单词：park, garage, airport, ticket, backpack 句型：Where do you park your bike/car What's in your backpack 教学过程: Step 1：热身 (5分钟) 1.1. 通过快速问答方式，让学生们复习之前学过的单词和句型。 Step 2：引入新知 (10分钟) 2.1. 通过课件或演示引入新单词 park, garage, airport, ticket, backpack。 2.2. 分发新单词卡片并让学生们说出意思。 Step 3：操练 (15分钟) 3.1. 让学生们模仿老师的提问并回答，例如 "Where do you park your bike/car " "I park my bike in the garage." 3.2. 引导学生们模仿老师提问 "What’s in your backpack " 并回答。 Step 4：巩固 (10分钟) 4.1. 分配一个小组并分配给每个学生一张卡片，要求他们互相询问和回答问题。 4.2. 鼓励学生们尝试使用新单词。 Step 5：作业 (5分钟) 5.1. 出一些新单词卡片，要求学生在家中复习。 课时4 主题: Unit 3 Where's my car (Part 4) 知识点: 订票、旅行相关的单词和句子 句型：Where are you going How are you going there 教学过程: Step 1：热身 (5分钟) 1.1. 通过像"运动会"这样的有关主题的游戏，让学生们热身。 Step 2：引入新知 (10分钟) 2.1. 通过图片或演示来引入新词汇，例如plane ticket, suitcase, etc. 2.2. 让学生们说出这些单词的意思和读音。 Step 3：操练 (15分钟) 3.1. 让学生们模仿老师和其他同学的提问并回答，例如 "Where are you going " "I am going to Beijing." 3.2. 引导学生们模仿老师的提问 "How are you going there " 并回答。 Step 4：巩固 (1 ... ...