【精品解析】安徽省六安一中2019-2020学年高一上学期历史阶段性检测试卷

安徽省六安一中2019-2020学年高一上学期历史阶段性检测试卷 一、单选题（每小题2分，共50分） 1．（2019高一上·六安月考）在我国古代传统家族观念中，有“长兄如父”“无父从兄”“幼子不如长孙”的说法，这反映了中国古代（　　） A．家族社会和睦 B．贵族王位世袭 C．宗法观念浓厚 D．分封等级森严 【答案】C 【知识点】分封制、宗法制与礼乐制 【解析】【分析】宗法制的核心是嫡长子继承制，题干中长兄长孙体现的是宗法观念下嫡长子的主要地位，故选C项； 家族社会和睦与材料表达的主旨不符，排除A项； 材料考查的是宗法制而非王位世袭制，排除B项； 分封等级森严在材料中没有体现，排除D项。 故答案为：C。 【点评】本题考查学生阅读材料分析问题的能力，难度一般，由材料古代传统家族观念中，“长兄如父”“无父从兄”“幼子不如长孙”结合宗法制的突出特点（嫡长子继承制）和影响可以得出结论。 2．（2019高一上·六安月考）西周“天子适诸侯，日巡狩；诸侯朝天子，日述职……不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。”这反映了西周诸侯对周天子要尽的义务是（　　） A．帮助镇守疆土 B．随时派兵作战 C．及时缴纳贡赋 D．按时朝觐述职 【答案】D 【知识点】分封制、宗法制与礼乐制 【解析】【分析】据材料“诸侯朝天子”可知是朝觐述职，故选D项； 镇守疆土是诸侯国的管理不是“朝天子”，排除A项； 据材料“述职”可知不是作战，排除B项； 据材料“不朝，则贬其爵”可知不是贡赋，排除C项。 故答案为D。 【点评】本题考查学生阅读材料分析问题的能力，难度一般，由材料西周“天子适诸侯，日巡狩；诸侯朝天子，日述职……不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之得出述职义务，答题的关键是掌握义务以及表现。 3．（2019高一上·六安月考）张岂之认为，“西周的分封制称为封建，即封邦建国。分封制即狭义的封建，但不等同于封建”。西周的“封建”（　　） ①以血缘关系为纽带 ②有利于稳定当时的政治秩序 ③确立君主专制制度 ④中央权力得到了高度的集中 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 【答案】A 【知识点】分封制、宗法制与礼乐制 【解析】【分析】分封制以血缘关系为基础，故①正确； 分封制依靠血缘关系稳定当时的政治秩序，故②正确； 分封制是地方分权，还未实现君主专制，故③错误； 分封制是地方分权，还未实现中央集权，故④错误。 故答案为A。 【点评】本题考查学生理解历史概念的能力，难度中等，答题的关键是目的、对象、特点、性质、影响等角度理解分封制。 4．（2019高一上·六安月考）西周建立后，封王室召公奭于燕，封成王弟叔虞于晋，封周公子伯禽于鲁，封殷商后代微子于宋。古代中国讲究“同姓不婚”，下列说法正确的是（　　） A．鲁宋可以通婚 B．燕晋可以通婚 C．鲁燕可以通婚 D．宋晋不可以通婚 【答案】A 【知识点】分封制、宗法制与礼乐制 【解析】【分析】根据材料“古代中国讲究‘同姓不婚’”、“封周公子伯禽于鲁，封殷商后代徽子于宋”，伯禽，姬姓，微子，子姓，不同姓可通婚，故选A项； 燕晋同属姬姓，同姓不婚，排除B项； 同理，排除C项； 晋姬姓，宋子姓，不同姓可通婚，排除D项。 故答案为A。 【点评】本题考查学生准确掌握历史知识的能力，难度中等，答题的关键是准确掌握分封制的国家和类型。 5．（2019高一上·六安月考）《礼记》记载：天子之豆二十有六，诸公十有六，诸侯十有二，上大夫八，下大夫六。(豆：古代盛食器具)这表明当时（　　） A．分封制与宗法制互为表里 B．实行礼乐制度 C．权力高度集中 D．体现了民主色彩 【答案】B 【知识点】分封制、宗法制与礼乐制 【解析】【分析】材料体现西周礼仪体现等级制度，未提及分封制与宗法制 ... ...