2.4河流和湖泊———河流 学科：地理 教材版本：沪教版 授课年级：六年级 【教材分析】 本节课是沪教版地理六年级第二学期全球篇中第二章第四节的内容，教材内容包括“大地动脉———河流”、“世界名河大川”、“大地的明珠———湖泊”三部分。根据教材和学生的实际情况，新授课设计为两课时，本节课为第一课时，主要是在学过世界地形之后了解陆地上的河流分布、分类及对人类对河流的影响，使学生形成人地关系的初步意识。 【学情分析】 授课年级为六年级，学生通过第一学期的学习，已具有读图的基本知识和方法，学习过埃及、巴西、美国、印度等一些国家，对这些国家的主要河流有一定的印象，也略知河流流向与地势的关系。通过探究河流的流量大小的活动，学会从图文资料中提取信息，提出问题，探究问题的方法，理解地理事物间的内在联系及差异，形成对地理问题的综合思维方式。 【教学目标】 1、知识与技能：运用相关地图辨析河流的类别，找出世界著名的河流所在的位置，指出河流的流向与注入地，说出河流对人类生产、生活的重要作用。 2、过程与方法：通过说出各国河流所在的大洲的位置，形成初步的区域认知。通过归纳课本资料对河流分类，逐步从感性认识深化为理性认识。通过探究影响河流流量大小的因素，学生懂得统计图表的阅读方法、学会收集与整理资料的方法，分析处理信息资料的能力，初步形成对复杂地理问题的综合分析思维方式。 3、情感态度与价值观：通过分析所熟悉的身边河流，培养学生对大自然的兴趣并树立河流对人类正反两方面影响的观点，懂得合理利用、开发和保护河流的道理，促进学生人地协调观的形成。 【教学重、难点】 教学重点：世界著名大河的名称，判断河流流向，辨析世界主要河流的类型。 教学难点：分析对比河流的长度、流域面积和流量。 【教学过程】 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 热点追踪：巴黎圣母院失火，消防队员抽取塞纳河水救火。 引出课题：河流 从地理视角思考热点问题 关注热点吸引学生注意力，提高学生学习兴趣。 承转：塞纳河是法国巴黎的母亲河。你知道世界上其他著名的河流吗 河流的作用有哪些？今天就来学习有关河流的知识。 世界名河大川 任务一：名河大川知多少 世界主要河流 1、出示：“世界地形图” 2、要求： 说出河流A、B、C、D、E的名称、所处大洲，注入地，河流的流向。 如果把这5条河流分成两类，怎么划分？依据是什么？ （二）河流分类 1、出示：澳大利亚的迪亚曼蒂纳河、苏伊士运河的有关地图。 2、小结：河流类型 3、学以致用：分析“2018年崇明片河湖分布图”，说出崇明岛河流河道的特点？读“2018年上海市河湖分布图”、“中国水系图”，说出大治河、黄浦江和长江的关系又是如何？ （三）河流相关概念 1、出示：“水系和流域图”。 2、讲解河流相关概念 根据地形判断流向、找出注入地。 读图学生思考比较河流类型的差异。 说出崇明区河流河道的特点、黄浦江和大治河的河流类型。 再观察黄浦江和大治河的关系、黄浦江和长江的关系。 读图认识不同区域的河流。 掌握河流的流向、注入地等内容。 展示活动锻炼学生的表达能力。 学会辨别不同类型的河流 从不同尺度的区域理解河流的干流、支流、水系的相关概念。 承转：出示“世界四大河流的长度、流域面积和流量”图，在统计图表中，你了解了哪些信息？有什么疑问吗？ 任务二：发现问题来探讨 分析对比世界四大河流的长度、流域面积和流量。 1.你提出的问题什么？ 2.从哪些方面分析问题？在《地理图册》中能收集到哪些资料？ 3.你的结论是什么？ 读统计图表，提出问题。 分析影响流量的相关因素。 通过收集并分析材料和小组合作的形式解决问题。 使学生通过提出问题———分析问题———收集资 ... ...
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