《古诗朗诵演唱会———读唐诗》教案 【教材分析】 1、《古诗朗诵演唱会》是以歌曲《读唐诗》为基础展开的，《读唐诗》为两段体歌曲，大调式。第一乐段有4个乐句，前三个乐句基本上用了相同的节奏，八分休止符的运用使音乐显得较为活泼。第4乐句在“泉”上延长至两拍（在演唱时也可以做延长处理，表达更深的情感。）最后结束在主音上。 2、歌曲《读唐诗》的歌词非常有特点，使我们想到了许多著名的古诗： （1）床前的月光———床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。李白《静夜思》 （2）窗外的雪———已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。白居易《夜雪》 （3）高飞的白鹭———两个黄丽鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门波东吴万里船。杜甫《绝句》 （4）浮水的鹅———鹅鹅鹅，曲颈向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。骆宾王《咏鹅》 (5)枫桥的钟声———月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。张继《枫桥夜泊》 （6）巴山的雨———君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。李商隐《夜雨寄北》 （7）边塞的战士———秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。王昌龄《出塞》 （8）异乡的客———独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。王维《九月九日忆山东兄弟》通过学习这首歌不紧能感受到歌曲《读唐诗》的魅力，还能了解更多的古诗。 【教学目标】 1、通过学习这首歌曲，让学生感受歌曲《读唐诗》的魅力及了解更多的古诗，激发学生对我国古诗文化的热爱。 2、通过了解古诗歌曲的旋律特点及诗歌的艺术特点，让学生发挥主体性进行创作活动，培养学生创编旋律的能力。 3、感受歌曲的速度、节奏、旋律变化、段落等特点。 4、了解音乐的起源、诗歌的发展及诗歌的艺术特点。 【教学重点】 1、学唱歌曲，并感受歌曲的速度、节奏、旋律，及休止符的运用。 2、感受歌曲《读唐诗》的魅力，了解更多的古诗。 3、了街音乐的起源与诗歌艺术的发展和诗歌的艺术特点。 4、创编诗歌旋律，培养学生的主体性与创作性。 【教学难点】 1、理解音乐的乐段，乐句。 2、根据《读唐诗》的音乐形象，乐句的起承转合，旋律特点进行创编。 3、歌曲中八分休止的运用，以及基本节奏型的掌握、节奏对歌曲情绪的影响。 【教学过程】 一．导入 1.师生问好，导出课题。 二．欣赏歌曲 观看《读唐诗》视频，聆听歌曲。 三．学习歌词 《读唐诗》这首歌曲中，一共唱了几首古诗？分别是什么？ 一共唱了八首古诗，分别是： 床前的月光———《静夜思》李白。 窗外的雪———《夜雪》白居易。 高飞的白鹭———《绝句》杜甫 浮水的鹅———《咏鹅》骆宾王 枫桥的钟声———《枫桥夜泊》张继 巴山的雨———《夜雨寄北》李商隐 边塞的战士———《出塞》王昌龄 异乡的客———《九月九日忆山东兄弟》 同学们，我们回忆了很多的唐诗，那么老师弹奏一遍主旋律，同学们仔细聆听歌曲分为几个部分？ 生：听完，回答老师的问题。 总结（从歌曲的乐段、乐句、起承转合处分析总结） 四.学唱歌曲 (一) 第一乐段 1.师弹奏歌曲主旋律,学生模唱歌曲 2.师钢琴伴奏,学生演唱第一乐段. 3.歌曲处理：歌曲中出现了八分休止，有什么作用？（ （二）第二乐段 1.师弹奏歌曲主旋律，学生模唱歌曲 2.师钢琴伴奏，学生演唱第二乐段。 （三）完整演唱歌曲和表演歌曲 1.师钢琴伴奏，全体学生演唱。 2 师伴奏，学生独唱。 3.分组轮唱。 四、音乐游戏：我是小乐手 1、学生以击鼓传花的形式传递打击乐器，当老师的琴声结束时，拿着打击乐器的学生起立说：“我是小乐手”并用手里的打击乐器创编一条节奏，全体同学一起模仿节奏，再接着从小乐手开 ... ...
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