【核心素养目标】粤高教A版信息技术八年级下册 第三章 第四节 实现循环执行程序 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 信息科技 第3课 实现循环执行程序 教学设计 课题 实现循环执行程序 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 八年级 教材分析 教材介绍了VB循环结构程序的概念、执行过程及编写方法，通过阅读简单的VB循环结构程序，体验循环结构程序运行过程及编写简单VB循环结构程序，让学生感受VB循环结构程序的特点，为学生进一步学习复杂VB程序编写储备了基础知识。学习完本课，学生了解了VB循环结构程序的特点，可以使用VB系统编写简单的循环结构程序。教材给出的一个循环结构程序示例，学生学习起来比较容易。教材知识结构清晰，学生需要完成的任务数量合适，符合初中生的认知特点。 学习 目标 信息意识：能够将顺序结构程序、条件选择结构程序和循环结构程序的使用方法比较，形成独立清晰的循环结构程序的理解； 计算思维：培养绘制循环结构流程图的习惯，加深对程序执行流程的理解，进一步培养学生使用计算机程序解决生活中的实际问题的思维方式； 数字化学习与创新：能够借助互联网，学习VB循环结构程序相关知识技能，拓宽自己的编程视野和技能； 信息社会责任：规范使用计算机程序解决问题，不编写危害他人计算机系统和网络的程序。 重点 体验使用VB系统编写循环结构程序。 难点 绘制循环程序流程图及使用监视窗口观察变量值的变化情况。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师：李鸣上节课学会了通过条件选择语句来改进计算男女同学标准体重的程序，深深感受到学习程序设计的乐趣。现在他又想给程序增加新的功能：能够连续输入本小组或本班同学的身高数据，显示该同学的标准体重，并对每次输入的身高数据进行累计，输入结束时显示本小组或本班同学的平均身高。 教师：有了选择语句，我们能够指挥计算机根据给定的条件选择执行的程序语句。而在一些时候，我们则需要计算机重复执行某些语句，以完成重复的操作，循环语句就可以满足这种需要。要实现上面的功能，我们可以使用循环语句来实现。本节课我们围绕下面两个问题展开学习。 （1）什么是循环语句？ （2）循环语句的执行过程是怎样的？ 学生：了解本节课学习的背景和本节课主要要解决的问题。 通过导入环节介绍，引导学生知道本节课学习的主要内容———实现循环执行程序。 讲授新课 一、认识循环语句 教师：下面是1累加到100的程序，尝试分析程序中语句的作用。 教师：你能说说程序中哪些语句是被重复执行的吗？执行了多少次？ 参考：重复执行的语句是s=s+i和i=i+1；重复执行了100次。 教师：在上面的程序中，运用了循环语句反复执行累加操作。其中循环语句的格式可以表示为： 教师：循环语句执行时，程序会根据条件进行判断，如果条件成立，则重复执行循环体 While与Wend之间的语句组，直到条件不成立为止。 上面程序中循环语句的执行过程可以用图3-17描述。 二、观察循环语句的执行 教师：在VB中输入程序代码，采用逐语句执行方式运行程序，并利用监视窗口观察变量i、s的值的变化情况。 操作方法如下： （1）启动VB系统，输入程序代码。 （2）选择“视图”菜单中的“监视窗口”选项，显示监视窗口。如图3-18所示。 （3）选择“调试”菜单中的“添加监视”，在“添加监视”窗口输入i。 （4）与（3）操作相同，在“添加监视”窗口输入s。如图3-19所示。 （5）按功能键F8逐句运行程序，根据箭头的移动，观察程序中各语句的运行流程，并监视窗口中变量i、s的值的变化情况。如图3-20所示。 三、体验循环语句的应用 教师：试修改上一节计算标准体重的程序，使它能够根据需要连续输入若干同学的身高数据，显示每个同学的标准体重，并累加每个输入的身高数据，输入结束时显示本次输入同学的平均身高。 1.问题分析 教师：通过对任务进行 ... ...