27.《漏》教案（共2课时）

人教版义务教育教科书◎道德与法治二年级上册 教师备课系统———多媒体教案 27 漏 教材分析 本文是一篇民间故事。故事围绕“漏”展开，老虎和贼对“漏”极其害怕的心理导致他们不辨真伪，盲目逃窜，下场可笑。故事讽刺了老虎和贼的贪婪和愚蠢，告诉人们做贼心虚、干坏事没有好下场的道理。教学应紧扣本单元语文要素，解析课后练习要求。学生可以利用课后情节图厘清故事脉络；自主发现故事中有意思的部分；通过分角色朗读揣摩人物心理；掌握故事讲述方法，尝试详细讲述故事。 教学目标 1．正确朗读“脊、贼、颠”等8个生字，写好“漏、贼”等7个字。 2．利用默读、提取关键信息，发现不同角色眼中的“漏”；通过分角色朗读和对比阅读，感受故事语言的基本表达特点。 3．借助课后情节图，尝试复述故事。 教学重点 有感情地朗读课文，体会故事的趣味。 教学难点 借助示意图复述故事。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、谈话导入，揭题解题 1．同学们喜欢读故事吗？为什么喜欢？ 2．出示课题。（漏），老师要跟大家一起学一篇有趣的故事———《漏》，这个故事的题目很特别，只有一个字，但是这篇故事却很长，需要我们慢慢读，请看预习提示： （1）借助注音读课文，给每个自然段标上序号 （2）认读思考：老爷爷和老婆婆说的漏，是指……；老虎和贼认为“漏”是…… 设计意图： 学生都喜欢读故事，引导他们回忆曾经读过的故事，发现故事的特点，比如故事里的动物会说话，故事里的人物很可爱，故事的情节很有趣等等，唤起学生读故事的兴趣。 二、初读课文，学习生字 1．自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2．小组合作认读词语。 出示词语：脊背 胸脯 窟窿 翻山越岭 走南闯北 旋风 预设点： （1）“脊背”的“脊”应读三声。 （2）“窟窿”第二个字读轻声。 （3）“颠”这个字的读音要注意，应读diān，不要读错。 3．默读课文，并思考课文写了件什么事？ 设计意图： 学生在读通课文的基础上，对文章有一个大概的印象，能用自己的话概括文章的主要内容，训练学生概括文章的技巧。 三、复习生字，指导写字 1．课件出示生字，自由练读。 2．生字组词，巩固识字。 3．指导书写“喂”。提示口字旁占左上半格，不宜写大，右下部分不是“衣”，注意不要多加笔画。提示“漏、喂、贼、狼、抱、胶、偏”都是左右结构的字，左窄右宽，“胖、驴、粘”也是左右结构的字，但这几个字左右相当，“莫、架”是上下结构，下面的横要写得长一些，能够托住上面的部分。“厉”是半包围结构，写得时候要注意里面是“万”而不是“力”。 第二课时 一、回顾内容，再读故事 1．老爷爷和老婆婆说的漏，是怕（漏雨） 2．老虎和贼认为“漏”是一种特殊的东西，怪物、可怕的动物等，所以用引号引起来。 3．师提问：同是漏，因为理解不同，所以有了这个有趣的故事，那回忆一下， 这个故事里除了有老爷爷、老婆婆、老虎、贼、还有谁？（小胖驴）谁能看着黑板，给大家讲讲这个有趣的故事。 老爷爷、老婆婆养了一头（ ），老虎、贼啊都惦记。 老虎和贼正在（ ），却听老婆婆说怕（ ）。 它们听见赶紧（ ），一直到了（ ）。 贼下树，虎回走，它俩树下（ ），吓得大喊（ ）啊！ 驴圈里，（ ）在吃草，老婆婆的屋顶（ ）啦！ 设计意图： 引导学生理清人物关系，尝试回忆文章，将主要内容补全，为后面的复述故事做准备。 二、理清层次，梳理文意 过渡：同学们小小年纪却这么厉害，老师给大家省掉了那么多的内容，大家都能把主要内容补全，真是太会读书啦！ 1．学习1—2段，感受小胖驴的诱人 老师对小胖驴很感兴趣，特别想知道小胖驴长什么样，谁能给老师讲讲？（生讲） 文：从前，有一户人家：一个老爷爷，一个老婆婆，还喂着一头黑脊背、白胸脯的小胖驴。 ... ...