2 .《花的学校》 教案

花的学校 教学目标： 1.知识和能力：会写本课生字，正确认读“罚”等五个生字，会写“落”等13个生字。认读湿润、荒野等词语 2.过程和方法：通过有感情的朗读课文，想象花在绿草上跳舞的情景。 3.情感态度和价值观：在阅读理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境 教学重难点： 1.识字写字认识词语 2.正确流利地朗读课文，找出文中有感情的句子 教学方法：讲授法 讨论法 教学过程： 一、谈话导入 学校是我们的第二个家，我我们在这里学习游戏，那你们知道吗？不仅我们要在学校上学，连花儿也要在学校上学。（板书 花的学校） 介绍作者：出示课后资料袋 了解泰戈尔 二、初读课文 （交流课文，把握文章主要内容和中心思想） 师：同学们自由朗读课文，画出不认识的生字词，记得读准字音，读通句子，认清字形，并且画出新鲜的句子，和同学们分享。 师：下面我请同学们朗读生字（纠正读音）。朗读句子，交流互助 1.字词朗读指导，笛 罚 放假中的假是多音字 2.句子朗读指导 一群一群的花从无人知道的地方突然的跑了出来 3.新鲜感句子指导 如雷电、口笛可以借助图片引导 如荒野可以利用字形 荒野指的是荒凉的野外 如狂欢 纵情欢乐 (1)指明同学阅读第一二自然段，其他学生思考；当六月的阵雨落下，你看到了什么样的画面。学生交流反馈，在文中圈出关键词“跳舞、狂欢”。 (2)请学生朗读第三至五自然段，说说仿佛看到了怎样的画面 教师明析 花儿在绿地上跳着狂欢的舞蹈 关注把事物当作人的写作手法。 尝试用这种想象的方法学习三四自然段 自主尝试圈出花朵相关的关键词，并交流 预设:看到了花朵关了门在做功课;下雨了，花朵们放假了 (3)请学生朗读第六至九自然段，说说仿佛看到了哪些画面。 圈出关键词:冲了出来、赶回家、扬起手臂 (4)根据圈出的关键词，连起来说一说课文中描写的情景 三、品读课文 1.学习第一、二自然段，想象画面，品读词句 请学生朗读第一、二自然段，画出具体描写画面的词句。 2.品读第一自然段。. 想象“荒野、竹林”是怎样，东风“走过荒野”“吹着口哨”是什么样子，通过对比，发现拟人手法:东风吹过荒野，在竹林中发出沙沙的声响，品读第二自然段。 (1)学生自主朗读，想象花会从哪些地方跑出来。 (2)体会把花当作人来写的表达:从姿态、表情、动作等方面展开。 四 小结 课后作业：抄写生字 、预习下节课所学内容、体会想象的学习方法