有限的耕地资源 科目：地理 教学对象：八年级 课时：一课时 【教学策略与理论依据】 2014年教育部提出建立各学段各学科核心素养体系，明确指出学生应具备适应终生发展和社会发展的必备品格和关键的能力，地理核心素养主要包括：区域认知、人地协调发展、综合思维、地理实践力。为培养学生的地理核心素养，教学不再是传授、灌输知识的活动，而是以学生为学习的主体，激发学生综合分析的能力、自主探究能力。让学生在学习地理知识的同时，建立人地协调观，提高地理实践能力，树立可持续发展的理念。 【教学内容分析】 本节课选自晋教版八年级上册第三章第二节。主要内容为土地资源、我国土地资源的基本特征、保护有限的耕地资源。本节课让学生了解土地资源的利用现状、基本特点以及耕地资源不断减少现状，理解“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”的基本国策。对学生进行有关土地资源的国情、国策教育，使学生树立遵守国家法律、法规和珍惜土地、保护土地、合理利用土地的意识。 【教学目标】（依据课标制定教学目标如下） 【知识目标】 了解土地资源的主要利用类型及分布。 运用资料说明我国土地资源的主要特点。 理解合理利用和保护土地资源的重要性，知道我国关于土地资源的基本国策。 【过程与方法】 通过读图和阅读相关资料，分析归纳我国土地资源的特点。 通过搜集合理与不合理利用土地资源的案例，了解我国土地资源的利用现状。 【情感目标】 增强对环境和土地资源的保护意识和法治意识，初步形成可持续发展的理念，逐步养成珍惜和节约资源的行为习惯。 【学情特征分析】 【学情分析】八年级学生好奇心重、想象力丰富、表现欲极强。小学阶段初步学习了中国地理的基本知识，通过对七年级地理学习，学生已经掌握了一定的地理基础知识和基本技能，这样为学习本节课奠定了基础。不得不承认河西民族寄宿制学校学生由于受到家庭、社会、教学条件等影响，可能对知识点的掌握不够扎实，因此本节课的学习方法主要为： 【学法分析】合作学习法、自主学习法，对比分析法。本节课设置了三个“合作学习”、两个“自主学习”。这些学习方法的设定不仅要让学生学会学习，更要使他们成为课堂的主人,体现以学生为主体的课堂教学理念。 【教学重点及难点】： 【教学重点】使学生树立遵守国家法律、法规和珍惜土地、保护土地、合理利用土地的意识。 【教学难点】土地资源的分布及特点。 【教学手段及技术准备】 信息技术辅助教学 、powerpoint演示文稿、练习题。 【教学方法】 启发式、引导法等。 【教学过程】 教师活动 学生活动 设计意图 导入 展示“中国人口占世界人口的百分比”图，引出人口方面的基本国策为：计划生育。继而引导学生考虑：你还知道哪些基本国策？引出课题—有限的耕地资源。 学生思考回答。 采用倒序的方式，即起到了温故而知新，又强化了学生树立对土地资源的保护意识和法治意识，亮出本节课的重点。 土 土 地 资 源 的 分 类 二、 土 地 资 源 的 分 布 三、 土 地 资 源 的 现 状 【展示PPT4】要求学生阅读课本62页并参照63页“中国主要土地利用类型分布”图，完成三个问题，并完成导学案的相关问题。 【展示PPT5】以图片的形式呈现土地资源的各种类型。 过渡：通过大家自主学习，我们知道了土地资源的类型，那你知道它们主要分布在我国的什么地方吗？ 【展示PPT6】指导学生以合作学习的方式，读课本22页图2.3、课本32页图2.11、课本37页图2.14和课本63页图3.2四幅图或地图册33页的图，完成表格。教师可适当补充讲解。 过渡：你知道土地资源的特点及利用的现状如何？ （一）土地资源的现状--特点 PPT展示我国主要土地类型的面积大小的资料、占世界的位次柱状图、主要土地类型人均占有量与世界的比较图， ... ...
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