北京版生物八年级下册14.3 生态系统复习课教案

教学基本信息 课题 “金汁”里淘金———生态系统复习课 学科 生物 学段 初中 年级 九年级 相关领域 生物 教材 北京版生物八年级下册 1.指导思想与理论依据 义务教育《生物学课程标准》的课程目标中指出：通过义务教育阶段生物课程的学习，学生应获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用。生态系统这部分内容与生产实际紧密贴合，突出体现了生物学知识及原理对指导生活、生产和社会发展的重要意义。 2.教学背景分析 教材内容分析： 本节课内容是北京版生物学八年级下册第十四章《生物与环境》第三节《生态系统》一节综合运用复习课，题目是“金汁”里淘金———生态系统复习课。本节内容以新素材“金汁”为切入点，带领学生以如何从“金汁”里淘出“金”为贯穿问题，讨论和分析这个过程运用的生物学原理，解决生活中的相关问题。注重指导学生分析考虑问题的方向，提高学生提取信息能力和综合运用能力，突出体现了生物学知识与生产实践的相结合。 学生情况分析： 1.从学生已有的知识储备来看 学生已经在初二学习过程中学过本部分内容，在初三一轮复习时生态系统这部分内容的知识框架已经搭建起来，但一些知识点还存在凌乱甚至遗忘的现象，这就需要构建知识之间的联系，用一个新的载体“金汁”里淘金，将主干知识重组，强化知识框架，提高学生的分析问题、理解问题和解决问题的能力，同时利用所学知识，解决生产实际中的问题，体现了生物学知识对生产实践的指导意义。 2.从学生的年龄特征和认知特征来看 初三年级的学生有一定的分析能力和思考能力，可以相对集中地解决一系列专题问题，在此阶段能够带领学生处理综合问题。但是学生思考问题的方面还不够完整，很可能出现提取信息或者处理图标信息不准确的问题。所以对这类问题处理，在教学过程中，要引导学生仔细思考，认真分析。 3.教学目标(含重、难点) 1.知识目标： （1）概述生物与环境组成生态系统。 （2）建构生态系统的组成、结构与功能知识框架。 2.能力目标： （1）通过资料阅读、分析等活动，增强对信息进行获取、处理和分析能力。 （2）进一步运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。 3.情感态度： （1）理解人与自然和谐发展的意义，确立保护环境的意识。 （2）认同结构与功能相适应的观点。 教学重点：运用所学知识和观点，对生活中的问题进行解释、推理和判断。 教学难点：运用所学知识和课外资料，对生活中的问题提出合理的解决方案，并进行评价。 板书设计 4.教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入课题 问题： 同学们听说过“金汁”吗？ 你知道“金汁”是什么吗？ 金汁在古代可以作为致命的生化武器，有什么优势呢？ 作为武器的这些优势其实就是粪便的危害。在我们生活的环境中大家可能感受不到这种危害，但是生活在大型养殖场周围的人们，对养殖场产生的粪水确实有很大的意见。我们来看看养猪场女老板姚路路的烦恼。 播放视频 如果你是一个决策者，当接到这个投诉后，你的决策是关闭猪场还是限期整改呢？为什么？ 图片：近年来我国猪肉消费量。 问题：近年来我国猪肉消费量和人均年消费量的变化趋势是？ 那我们如何解决猪粪水污染大与猪肉需求量高这个矛盾呢？ 姚路路经过努力整改，将猪粪水进行净化的同时，还养出了很多宝贝，从“金汁”里淘出金来。 听说过 粪便 失去战斗力，感染病菌 思考并回答 逐年增加的趋势 对粪水进行净化 变废为宝，降低环境污染 创设情境，激发学生学习兴趣 一级净化池 图片：粪水———净化后的池塘 你能利用现有的知识解决这个问题吗？ 粪便中富含N、P等元素和有机质。如果将富含N、P的粪水直接排入水中，对水体会产生什么影 ... ...