2.《燕子》教案

三年级下册语文 燕子教学设计 教学目标： 1．认识“伶、俐”等8个生字，读准多音字“散、杆”，会写“聚、凑” 等字。理解“伶俐”“赶集”等词语。 2．边读课文边想象画面，简单描绘“看到”的画面，联系生活调动各种感官，感受燕子的外形美和春天的光彩夺目，体会作者对燕子和春天的喜爱之情。背诵第1、2自然段。 教学重点： 试着一边读一边想象画面，感受小燕子的伶俐可爱。 教学难点： 借助一边读一边想象的方法，感受文章语句的生动优美，丰富语言积累。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程 教学过程： 谈话导入，激发兴趣。 出示燕子图，同学们认识这个小动物吗？ 说说你对燕子的了解？ 燕子是春天的使者，古往今来的作家、诗人都爱把它写到作品里，杜甫在《绝句》里写了“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”。今天我们就来看看郑振铎先生笔下的燕子是什么样的。（板书课题） 初读课文，整体感知。 请同学们打开课本，听老师读课文。 现在轮到你了，自由朗读课文，出示要求: 读准字音，读通句子。 思考：这是一只（ ） 的燕子。 出示生字词，请学生齐读。 读准伶的后鼻音，伶俐：机灵乖巧、干脆利落。 提示学生借助形声字的规律展开学习，重点指导“翼、纤、痕”。 出示闲散和木杆：说说散和杆的其他读并组词，理解杆的用法。 读gān时表示长杆子，读gǎn时表示较短的杆子。 完成课堂作业本第二题，对答案。 4. 这篇课文的每个自然段都是一幅生动有趣的图画，刚才你读着读着仿佛看到了哪些画面呢？请你给它们取个名字。 利用关键词归纳：燕子外形图、春光燕子图、燕子飞行图、燕子休憩图。 5. 赏完四幅画，你发现这是一只（ ）的燕子。 品读课文，初识优美生动。 （一）学习第一自然段 让我们走进燕子外形图，去看看伶俐可爱的小燕子是什么样的？ 1.出示句子：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 2.朗读句子，说说哪些词语让你眼前浮现了画面？用自己的语言描绘你看 到的画面。（乌黑的羽毛 轻快有力的翅膀 剪刀似的尾巴） 3.这句话是从哪些方面来写燕子外形？按什么顺序来描写？ （羽毛、翅膀、尾巴）从整体到局部的顺序来写燕子的外形。 4.为何作者没有描写燕子身上的所有部位，只描写了这三方面？ （这是燕子最突出的部分）抓住主要特点来描写事物，是习作好方法。 5. 试着按顺序背诵，完成填空。 “凑成”能不能换“组成”？朗读感悟：凑成体现了燕子的可爱活泼。 （二）学习第二自然段 燕子是春天的使者，它要带我们去看一看美丽的春光 。 自由朗读第二自然段，找一找作者描写的景物？ 在文中圈一圈。 （轻风、细雨、柔柳、花、草、叶） 作者分别用哪些形容词来描绘这些景物，好在哪里？ （抓住形容词来品味语言：微微吹拂表现风轻柔。如毛的细雨表现的是春雨的细微。朗读指导：要轻柔。 千条万条指柳枝多。红的白的黄的花，想一想会是哪些花？桃花、梨花油菜花……调动各个感官，这些花不止有绚丽的颜色，还有芬芳的香味。还有青的草，绿的叶，使春天五彩缤纷，绚丽多彩。） 柔柳、花、草、叶这是急着去干嘛？赶集是什么意思？联系生活结合图片理解：人们去集市上买东西或卖东西。 想象一下春日里除了柔柳、花、草、叶外还会有谁去赶集呢？ 把景物当成人来写，是什么修辞手法？体会拟人手法的生动活泼：赶集时人很多很热闹，花草树木竞相开放，也很热闹。 请学生一边读一边想画面，体会“赶集似的聚拢来”的热闹和生机勃勃。朗读指导： 柔柳、花、草、叶去“赶集”语速要略快。 如果用一个词形容你眼前的春日美景，你会用哪个词？烂漫无比。（绚丽多彩十分美丽） 再读长句子，想象烂漫无比的春天，用自己的语言描绘你“看到”的景色，完成填空。 出示句子：这时候，那些 ... ...