部编版四年级语文下册第八单元教材分析 素材

部编版四年级语文下册第八单元教材分析 一、教材分析 本单元围绕“奇妙的童话”这个主题编排了《宝葫芦的秘密(节选)》《巨人的花园》《海的女儿》三篇童话。这些课文将带我们走进童话的世界，感受童话的奇妙。童话故事语言通俗、生动，故事情节离奇曲折，引人入胜，按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想和夸张的手法来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，表现了对美好的向往和追求，以达到育人的目的。 《宝葫芦的秘密(节选)》是儿童文学家张天翼创作的童话。课文主要内容是小学生王葆讲述自己和宝葫芦的故事开篇，他从奶奶讲的故事中知道了宝葫芦的存在，渴望自己也有个宝葫芦，可以毫不费力地得到一切。 《巨人的花园》主要讲述巨人拥有一座美丽的花园，但他却不准任何人进入，花园变得不再美丽。有天，由于孩童的来到，春天的美景又重现花园，触动了巨人的心，也让巨人不再自私。这篇童话告诉人们：孩子是未来，是春天，是快乐的源泉；快乐要与人分享，只有和孩子在一起才能找到快乐、健康和幸福。 《海的女儿》结尾部分讲述了小人鱼忍痛参加了王子的婚礼，并在面对是否杀死爱人得以存活的抉择时，最终选择保全王子的性命，而自己则变成了泡沫消失，高度赞扬了小人鱼善良纯洁的品格和为人着想的牺牲精神。 “习作”以“故事新编”为主题，让学生充分发挥想象能力，以熟悉的故事为基础创编新故事，激发学生的想象力，提高表达、写作能力。 “语文园地”中，“交流平台”围绕童话中的奇思妙想交流心得；“词句段运用”着眼于词语的辨析、句子的描写，提高学生的词句运用能力；“书写提示”要求学生做书签；“日积月累”要求学生积累关于“勤奋学习”的名言。通过交流、积累、运用，从各方面加强学生对本单元学习的认识。 本单元的阅读训练要素是“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象”。与三年级上册第三单元“感受童话丰富的想象”的要求相比，本单元不仅要感受童话丰富的想象，还要通过想象感受人物形象。引导学生感受《宝葫芦的秘密》(节选)中的王葆的天真和调皮的形象，《巨人的花园》中巨人由冷漠、孤独变得和善、无私的形象，《海的女儿》中小人鱼善良、奉献的形象。语文园地中的“交流平台”以课文为例，回顾了本单元的学习重点，引导学生在交流童话时，感受人物的形象。 本文的习作训练要素是“按自己的想法编故事”。教材以新编《龟兔赛跑》为例子，通过设想故事的不同结局重新组合故事情节，揭示了故事新编的具体办法，意在发展学生的想象力和创造力。教材在《宝葫芦的秘密》(节选)和《巨人的花园》的课后练习中分别安排了创编故事和填补空白的想象练习，使阅读和表达有机地统一起来。 二、教学目标 文化自信： 1．学会本单元要求会写、会认的生字，能正确读音、辨形、识义及运用。 2.理解课文所描写的童话故事的内容，品味童话语言，体会童话揭示的深刻道理。 3．积累词语、句子，为语文学习奠定基础。 语言运用： 1．利用多媒体设备制作课件，通过谈话激趣、故事导入、配乐朗读等方式创设情境，激发学生学习的兴趣。 2.通过分角色朗读、表演的方式，引导学生深入文本，理解课文内容。 3．按自己的想法新编故事，能够用自己的语言来讲述故事。 思维能力： 1．让学生有针对性地摘抄优美的词语，加大词汇储备量。 2．以所学的课文和读过的童话故事为研究材料，分组讨论、归纳，新编故事，提升写作能力。 审美创造: 1.感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。 三、教学重点难点 教学重点： 1．掌握本单元要求的生字新词。 2.理解课文所描写的童话故事的内容，懂得童话中蕴含的深刻道理。 教学难点： 1．掌握童话故事的特点，寻找童话描写的一般方法和规律。 2 ... ...