Unit8 Our dreams 单元解读

Unit 8 Our dreams 单元解读 单元内容体现的课标理念 本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与社会”范畴，并基于“我的职业理想”话题展开教学。 语言能力：跟读音频，关注语音的连读，模仿跟读，关注语音语调；基于职业理想的对话式故事学习，引导学生关注want to do和want to be中的表达对将来的期许的含义及其用法。通过Grammar time的学习，掌握want to be和want to do的基本用法。在进行语法操练时将控制性训练和非控制性训练相结合，引导学生学以致用。 文化意识：能通过学习Story time，引导学生要为了实现自己的梦想而不懈努力。同时引导学生了解职业及其所承担的责任。有关职业理想的讨论贯穿了单元的整体，教师需要在教学过程中，积极引导学生树立正确的职业观：职业无贵贱，但想要达成自己的职业理想是需要学生脚踏实地，努力奋斗的。 思维品质：基于Story time的学习，学生已经初步明确，首先要有自己的理想，没有理想的人是缺乏内驱力的，也就难以有所成就。同时，要逐步推进自己实现理想，就需要不断奋斗努力。在有关给予故事主要人物的建议中，学生的发散和联想性思维可以得到极大的锻炼，有助于培养和提升其思维品质。同时，在Grammar time的学习中，教师也尊重学生主体地位，鼓励学生通过观察发现，归纳总结和小组合作探究的方式对目标句型进行结构梳理，有助于进一步发展其思维能力，提升思维品质。 学习能力：本单元的每堂课都尊重了学生的学习主体地位，并通过层层递进的教学活动，引导学生独立思考，合作探究。通过观察来归纳总结want to be和want to do的句型结构，通过举例辨析来挖掘两者间的区别。学习能力是目前新课标倡导的四大核心素养之一，需要教师在每次的课程中慢慢培养和引导。让学生能够乐学，善学，举一反三。 单元内知识关联 单元说明： 本单元讲述的是Miss Li和她的学生们Mike、Wang Bing、Liu Tao、Su Hai 和Nancy讨论自己梦想的故事，本单元分为以下八个板块Story time ,Grammar time, Fun time, sound time, song time ,Cartoon time ,Checkout time、Ticking time组成。 第一部分：Story time。本版块主要讲述由Miss Li的关于梦想的问题学生们展开讨论，每个孩子都阐述了自己的梦想和原因。 Mike想要当一名牙医，帮助牙齿不好的孩子们；王兵想成为一名宇航员，飞向月球；刘涛想成为足球运动员打进世界杯；苏海想成为一名舞蹈家让自己变得健康和美丽；Nancy想成为一名作家为孩子写故事，杨玲想成为一名小提琴家，用音乐帮助人们收获快乐，故事的最后李老师肯定了孩子们的想法并说出自己的梦想就是希望孩子们的梦想能够实现。故事中有dentist, a dancer, football player以及pianist这样的几个职业类名词，以及want to be的短语应用和make这个单词的三单形式及用法。 第二部分：Grammar time。本版块分成了两个部分，第一部分出示句型What do you want to do/be in the future,需要学生们掌握to和be后面加宾语的用法，to后面加动词或者动词短语，be后面加名词或者名词短语。第二部分是巩固这个句型，书上提供了其他的单词：farmer, teacher, doctor, cook, nurse, 让学生对句型进行灵活使用，主要是操练短语want to be和want to do 的区别。 第三部分：Fun time。本板块是让学生们在生活中做一个调查，使用句型：What do you want to be 与他人交流，问一问别人的梦想是什么，并写下他人的姓名和梦想中的职业。这一环节在于培养学生使用句型举一反三的能力和日常口语交际能力。 第四部分：Sound time。本版块首先让学生们读一读课文的内容，在读通课文的基础上讲解连读的知识，同时还可以在此基础上举一反三，用相似的句型进行学习。 第五部分：Song time.这是一首 ... ...