M8U1 Why do you have cups on your heads？教学设计 教学基本信息 教材及年级名称：外研社（一起点）六年级下 教材-出卷网-：外语教学与研究-出卷网- 课名：M8U1 Why do you have cups on your heads？ 课型：复习课 课标分析 核心素养 课标二级目标 本课要求语言能力1.能用简单英语互致问候，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息，并能就话题作简短叙述。2.能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在情景创设下，表演课本剧或进行剧本的创编与表演。3.演唱简单的英语歌曲/歌谣。4.能根据图片，词语或例句的提示写出简短的描述。能根据提示，简要描述一件事情。能用英语询问和描述原因。 能与教师或同学就此交流信息。能用短语或 句子描述系列图片， 编写简单的故事。能根据提示，参与简单的 角色表演等活动。文化意识乐于了解外国文化和习俗（餐饮文化、寻求帮助、祝愿语的异同等），感知语言交际中存在的文化差异。在询问和描述原因中体会文化差异。思维品质初步形成感知能力学习习惯。对英语学习表现出积极性和初步的自信心。 敢于面对并能巧妙化解发生的误会或错误。学习能力在学习中乐于参与，积极合作，主动请教。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。 教材分析 内容分析： 知识结构分析： 学生已经学习过一般现在时和一般过去时及动词过去式，why的用法也学过。本单元通过创设询问原因的情境，学习新单词和句型，能够熟练听说读写本单元词汇，能准确认读、书写目标句型Why do you have cups on your heads 能熟练运用目标语句对不理解的事情进行询问，能用过去式的语言对过去发生的事情进行描述。 学情结构分析： 1）学生能自己学会的： say，more, come into the classroom，bring some caps，go to the playground 2）合作能够学会的：cup，(plan)planned， baseball,smile,have cups，play a baseball game， laugh more，归纳情感类形容词以及一般现在时、一般过去时及动词过去式 3）需要教师点拨的：mistake, make mistakes, be easy to do sth. 能运用所学句型用why询问原因并用because说明原因。 学情分析 知识经验 已有: 语音：[ ] world work 中or的发音，字母a在make, cake中的发音 单词：已经在前面学过动词过去式及现在分词的变化形式：told,brought,put，saw，went,wearing,laughing,playing；已学过描述任务情绪或行为的词：happy，sad ,angry, hungry，sad，laugh,shout, 语法：学生以前系统地练习过一般过去式，不规则动词变化形式以前也接触过。一般现在时、现在进行时也已经学习过。 功能：四年级下学期学习过why的用法。 未知: 功能：询问和描述原因。 单词：新单词classmate, baseball, more, mistake, make mistakes, word; 对于一些动词的过去式和现在分词的变换形式掌握不牢固。 语句：运用目标语句询问和描述原因 障碍分析和突破措施: 1.对于动词的过去式和现在分词的变换形式容易出错。在对过去发生的事情进行描述和对正在发生的事情进行询问时，让学生多练习，并且进行积累，讲解一些变换技巧。 2.学生不知询问原因用哪种时态，通过观察课文和对话的过程中总结归纳这一知识点，让学生在交流练习中学。 生活经验 大部分学生都有在英语语音学习中出现过错误的经历，都有对不理解的事情进行询问，解释事情发生的原因的经历，并且能够互相交流。 策略经验 已有： 1.同学能够主动复习以前学过、的知识，并在学习完新知后再进行归纳总结； 2.学生能通过学习新知认识自身学习的缺陷从而主动调整学习方法； 未知： 3.本节课要引导他们对学过的动词进行复习和归纳，通过询问原因并说明原因，进一步复习巩固动词的过去式和现在分词以及四种时态。 个性差异： 个别学生词汇基础较 ... ...
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