M10 复习课 教学设计 教学基本信息 教材及年级名称：外研社新标准（一起点）六年级下 教材-出卷网-：外语教学与研究-出卷网- 课名：M10复习课 课型：复习课 课标分析 学情分析 一、已有经验： 1）知识经验：学生对一般将来时的用法比较熟悉，已经掌握较多描述心情的形容词，已经掌握几门课程的英文单词。 2）生活经验：通过上节课的学习学生对中学生活有了更深入的了解。 3）策略经验：同学们已经具备根据自然拼读和分音节记单词的策略；归纳旧知识，联系新知识，以旧带新的策略，以及小组合作探究的策略。 二、缺少经验： 1）知识经验：熟练的运用描述规划的同时描述心情，地理，物理，化学的英文单词的句型。 2) 生活经验：演讲的内容结构不熟悉。 3）查找课外资源，扩充知识面，理解课文内容的策略。 三、困难障碍： 1）如何组织演讲的语言。 2）对所学内容主动复习和归纳。 3）用正确的时态，正确的句子描述自己的规划，曾经发生的事情。 四、个性差异： 学习基础较好的同学们能灵活运用能运用一般将来时谈论未来的中学生活，而部分同学区分不开几种时态。有的同学能较好的组织演讲语言，有的同学对演讲稿的内容无从下手。 学习目标（基于核心素养） 教学重点及难点 驱动性任务 评价任务及评价量规 评价任务 评价量规 评价维度 评价标准 准确度 能正确使用be going to...句型。 流利度 表达流畅、无卡顿 得体度 声音洪亮，自信大方 准确度 能用be going to do 描述未来要做的事情。 流利度 表达流畅、无卡顿 得体度 声音洪亮，自信大方 准确度 能综合运用知识，介绍自己设计的怪兽，正确、流利，动作和表情自然 流利度 表达流畅、无卡顿 得体度 动作和表情自然、生动 教学辅助 单词卡片、希沃白板、课件、音频和视频 教学方法 Situational Teaching Method, Task Based Teaching Method etc 学习过程 环节 与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救 一、自主学习 目标1： 能正确默写本模块词汇。 要求学生复习听写本上的词汇。 在学生自主复习时，巡试并解答学生问题。 自主复习背诵听写本上的词汇，总结出课程的相关单词，同桌检查。 1.同桌检查词汇的背诵情况。 2.抽查部分学生背诵情况。 预设问题：学困生单词遗忘 突破措施：教师和小组同学一起帮助 二、确立目标 了解并能说出本课的学习目标，做到心中有数。 让学生说本课的目标，并进行补充。 1.根据自己的实际情况，自主确定本课的学习目标并与同桌交流。 2.找个别学生说出自己的目标，老师和其他同学补充，最终确定本课的学习目标。 1）能正确拼写本模块词汇以及课程的单词。 2）能正确流利地背诵课文。 3）通过师生、生生交流，，能运用一般将来时讲述自己的中学生活。 4）通过做练习题，能灵活运用本模块知识。 1.同桌互相说出本课的学习目标。 2.老师抽查几位同学。 预设问题：有的同学达不到所有目标 突破措施：鼓励根据自己情况完成基本目标。 三、小组合作 目标2： 能正确流利地背诵课文。 1.复习M10U1课文。老师：In Unit1’s text. What is Lingling t going to do Let’s recite the text and have a revision. 2.复习M10U2课文。老师：In Unit2’s text. Which middle school are they going to Let’s recite the text and have a revision. 齐背课文，回答问题，同桌检查课文背诵。 同桌互相检查课文背诵，老师抽查部分学生。 预设问题：有的同学不能背诵课文 突破措施:对背不过的同学进行重点句子的默写。 四、集体分享 拓展延伸 目标3： 通过师生、生生交流，，能运用一般将来时讲述自己的中学生活。 1. 复习一一般将来时结构和用法。 2. 小组交流：讨论自己的中学打算。 1. 小组交流：复习一般将来时的结构和用法。 （1）一般将来时：表示即 ... ...
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