18 慈母情深教案（共2个课时）

18 慈母情深 第1课时 课时目标 1.会认“魄、抑、颓”等10个生字，读准多音字“龟”，会写“辞、抑、碌”等12个生字，正确读写“连续、广播、铁路、辞退、压抑”等20个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解“我”拥有第一本长篇小说的过程。 3.想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。 4.体会文中反复出现的词语的表达效果。 课时重、难点： 理解课文内容，想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。 教学过程 请大家和我一起读一读第一单元的单元导语。 舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。 在这个单元的学习里，我们要关注这两个方面： 1.体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。 2.用恰当的语言表达自己的看法和感受。 一、创设情境，导入新课。 课件播放歌曲《游子吟》。 师：首先让我们静静地欣赏歌曲《游子吟》。 师：从这首歌中，你们感受到了什么？ 生：感受到了母爱的深沉和对母亲的感恩之情。 师：今天，我们来学习作家梁晓声写的一篇表现母子情深的文章———《慈母情深》，听听他买第一本长篇小说《青年近卫军》背后的故事。 二、了解作者 师：让我们来了解一下作者。首先让我们来看一段视频。 梁晓声是中国文坛的长青树，他的名字被收入到英美澳三国世界名人录，他的作品大多被香港台湾出版，并译为英、日、法、俄等国文字，著有短篇小说《天若有情》《白桦树皮灯罩》中篇小说《人间烟火》长篇小说《一个红卫兵的自白》《从复旦到北影》《雪城》等。其短篇小说《这是一片神奇的土地》《父亲》《母亲》以及中篇小说《今夜有暴风雪》均获全国优秀小说奖。 师：《慈母情深》节选自梁晓声的《母亲》。诗人惠特曼曾说过：“全世界的母亲多么相像！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。”请同学打开书76页，走进《母亲》吧！ 三、初读课文，学习生字词。 1.师：请同学们按下暂停键用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，不通顺的地方多读几遍。 2.检查重点字词的认识情况。 （1）课件出示生字、词语。 师：读完了吗？我们来看看这些生字词，你都会读吗？先自由地读一读吧。 落魄 辞退 压抑 颓败 缝纫机 忙碌 吊挂 噪声 脊背 褐色 疲惫 耽误 衣兜 龟裂 哇 忍心 酸甜 攥着 权利 酷暑 师：你们读准了吗？下面请大家跟着老师把每个词语读一遍。（边读边出示拼音） 师：“魄”易错读成“bò”，“抑”的读音是“yì”，不是“nì”,“颓”易错读成“tū”跟老师读两遍。 师：“龟”是多音字，“龟裂”是“皮肤因干燥而开裂”的意思,在这个词语中读“jūn”。当“龟”表示“乌龟”的意思时，读“ɡuī”。请跟老师读两遍。你会运用吗？ 运用：久未下雨，大地龟（jūn）裂，那裂痕就好似乌龟（ɡuī）背上的纹路。（学生读） （2）教师指导书写生字。重点指导“辞、抑、碌、脊、酸”的书写，教师要强调写这些字的时候要注意什么。 师：这一课中含有几个难写的字，老师要提醒大家：书写“辞”要注意左窄右宽。左部稍偏上；右部竖为悬针竖。我们如何记住它呢？可以编谜语：甜一半（舌），辣一半（辛） 书写“抑”要注意左边窄；右部短撇与提画平行，竖为悬针竖。巧记：仰头无人（卬），手（扌）来扶。 书写“碌”要注意“石”小而靠上；“录”下部均匀舒展。巧记：匆匆忙忙，半砍（石）半剥（bō）（录）。 书写“脊”要注意上部长撇和捺舒展；“”撇变竖，写得直。巧记：此“人”本领强，肩扛四颗星，骑在月亮上。 书写“酸”要注意左右基本等宽。右部笔画繁多，布局要紧凑。巧记：酒无水，俊无人。 师：同学们，你都会写了吗？下面这些词语的意思大家理解了吗？ 怂恿：鼓动别人去做（某事）。 扫视：目光迅速地向周围看。 疲惫：非常疲乏。 震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大 ... ...