2.1知识与智慧　课件(共15张PPT)　-2022—2023学年高中信息技术粤教版（2019）必修1

(课件网) 第二章 知识与数字化学习 2.1 知识与智慧 本章基本情况 教学目标 （1）能够理解数据、信息、知识与智慧的相互关系； （2）能够选择合适的数字化工具与资源进行其他数理知识的学习； （3）能够通过自主开展项目式学习，体验数字化学习的魅力，完成任务，创作作品。 （4）能够通过本章内容的学习与实践，培养学生长期使用数字化学习的习惯。 2.1知识与智慧 2.2数字化学习与创新 教学内容 一、单元项目指导 项目选题 一、单元项目指导 小组成员确定好项目的主题，利用思维导图工具（Xmind、Mindmanager或FreeMind）制订相应的项目方案，交流完善，记录在项目活动手册。 规划交流 二、知识与智慧 自主学习 通过自主学习课本知识，找到问题的答案，并思考本小组选择的项目选题所探究的具体知识，同时思考此知识所产生的而智慧。 问题： 1、知识是什么？ 2、智慧是什么？ 3、数据、信息、知识与智慧四者的关系？ 二、知识与智慧 探究活动 课本“欧姆定律”这一知识的获得过程梳理。 “做实验 获取观察数据 分析处理数据 推理建立数学模型 实验验证模型 形成知识 应用知识解决问题” 这也是一条有效的知识发现路径。 获取的观察数据： Python工具处理数据： 教材资源 电阻 5 10 15 20 25 电流 586 291 198 143 101 电阻 30 35 40 45 50 电流 98 72 68 59 55 二、知识与智慧 探究活动 学生实践感受利用python工具(Jupyter)进行数据分析，发现和预测规律。 推 理 散点图 曲 线 图 二、知识与智慧 学习新知 知识是人们运用大脑对获取或积累的信息进行系统化地提炼、研究和分析的结果，能够精确地反映事物的本质。它来源于实践，进过加工提炼，又高于实践。 方法 学科代表 特征 理论方法 数学 推理和演绎 实验方法 物理 实验、观察、总结 计算方法 计算科学 数据、计算、预测 信息 知识 提炼、研究、分析 由“欧姆定律”探究活动中感知 知识发现的三种方法 二、知识与智慧 知识讲解 生活中哪些地方应用到了欧姆定律？ （体重秤、压力器，可调节台灯，电视机音量，酒精检测器等等，设计一个可变电阻来调节其变化。） 体重秤 举例分析 R Ri 这就是智慧！ 二、知识与智慧 学习新知 1、智慧是为了达到预定目标而运用知识解决问题的创新思维能力。 2、数据、信息、知识和智慧是逐渐递进的概念，前者是后者的基础和前提，后者是前者的抽象和升华。 数据 信息 知识 智慧 具有意义的数据 客观事物的符号记录 对获取或积累的信息进行 系统化的提炼研究和分析 的结果 达到预定目标而运用知识 解决问题的创新思维能力 理解数据间的相互联系 理解信息间的相互联系 发现和抽象其规律 理解和应用知识原理与法则 解决现实世界的问题 三、项目实施 结合本节课所学知识，对本组项目选题进行细化，优化，搜索探究的具体知识点的资料，进行各种数据收集。 本节课初步对项目完成的数字化工具要做到基本熟悉。 完成项目活动手册。 探究方向 主要工具 化学 仿真化学实验室 物理 Algodoo（物理沙盒） 地理 Google地球 数学 网络画板 数字化探究知识主要工具参考 项目初试 四、课程评价 (1)下列工具中，更适用于免费在线存储学习资源的是( )。 A.微信 B.云盘 C.博客 D.微博 (2)以下关于数据、信息和知识相互关系的理解，不正确的是( ) A. 数据是原始事物现象的符号记录 B.信息等同于知识 C. 信息是经加工处理的、具有意义的教据 D. 知识是人们运用大脑对获取成积累的信息进行系统化地提炼、研究和分析的结果 B B 四、课程评价 (3)下列属于数字化学习工具的是( ) A.视频 B.音频 C.图片 D.思维导图软件 (4)在教科书中利用Python探究电流和电压、电阻的关系实验里，下列说法错误的是( ) A.实验中的 ... ...