学科 生物 年级 七年级 备课者 使用者 课题 光合作用和呼吸作用原理的应用 课 型 新授 使用时间 教 学 分 析 教材分析 增加温室中二氧化碳的浓度以提高农作物产量，是光合作用原理在实践中的主要应用；控制温度和氧含量，以提高农作物的产量、品质和用于果蔬保鲜，是呼吸作用原理在生产实践中的主要应用。本课时内容就是要将所学知识应用到日常生活中去，是增强知识的应用，这是课程理念的重要体现。 学情分析 七年级学生比较活跃，有强烈的问题意识和探究欲望，善于发现，形象思维能力较强。 教 学 目 标 知识与能力 举例说出二氧化碳能够使农作物增产。举例说出温度和氧气影响农作物生长和果蔬保鲜。举例说出光合作用和呼吸作用原理在生产实践中的应用。 过程与方法 学习调查访问、搜集、整理信息的方法。培养理论联系实际能力。 情感态度价值观 认同生物学知识在生产实践中的重要性。激发勇于探索的兴趣。 教学重点难点 教学重点：举例说出二氧化碳能够使农作物增产的原因教学难点：举例说出温度和氧气影响农作物生长和果蔬保鲜的原因。 课前备课 PPT课件 一、导入新课 提问：前面我们已经学习过了光合作用和呼吸作用，同学们还记得他们的反应式吗？ 学生利用反应式来填写表格并展示。 看来大家已经牢牢掌握了光合作用和呼吸作用的原理。那我们这节课就来尝试运用这些原理吧。 二、探究新知 （一）光合作用原理的应用 出示反季节蔬菜的图片。 提问：在严冬季节，我们能吃到的新鲜的反季节蔬菜，是人们利用光合作用原理在温室中栽培出来的。农民伯伯种田时，总是想产量越高越好。那你有什么妙招能提高农作物产量吗？引导学生利用反应式来想办法。 生：增加二氧化碳。 生：多浇水。 学生观察图6-12 “温室中的调控系统示意图”，以小组为单位讨论说出温室中的调控系统是怎样调控二氧化碳浓度的 师生小结，归纳形成认识：通过增加空气中的二氧化碳的浓度，来满足植物进行光合作用对二氧化碳的需求，从而制造或积累更多的有机物，来提高农作物的产量。 通过温室的调控，给农作物增加二氧化碳的方法称为气肥法，二氧化碳又被称为“空中肥料”。 提问：在生产实践中，如何给农作物増加二氧化碳浓度呢 有哪些方法呢？ 学生阅读教材，并且讨论，回答：方法有増施有机肥，利用微生物分解有机物产生二氧化碳，直接施放贮存在钢顺中的二氧化碳等等。 继续提问：为了提高农作物的光合作用，除了増加二氧化碳浓度的方法，还有没有其他的方法 教师巡视，指导，点拨。 学生讨论，得出：从水分上考虑，増加空气的湿度；从条件来看，延长光照时间和提高环境温度。 （二）呼吸作用原理的应用 提问：最大程度地满足农作物在进行光合作用时对二氧化碳、光和水的要求，可以提高光合作用的效率，使农作物获得丰收。那丰收的粮食、蔬菜，我们应该怎样保存呢？ 学生阅读教材，并且总结：在贮藏农作物产品时，常采用降低温度、减少氧气含量的方法，延长种子、果实和蔬莱的贮藏时间。 我们在贮藏农产品的时需要降低呼吸作用的强度。那么在种植农作物时，呼吸作用强度是不是越低越好？ 一般说来，农作物根部的氧气供应充足时，呼吸作用旺盛，有利于根的生长和无机盐等养料的吸收。 三、巩固应用 提问新疆的哈密瓜为什么特别甜 学生分组，进行充分的讨论。白天温度高，光合作用旺盛，制造的有机物多；夜间温度低，呼吸作用弱，消耗的有机物少，积累的有机物就多，所以就特别“甜”。 当堂训练 1、在采用塑料大棚栽培瓜果蔬菜时，下列措施中可以达到提高产量和质量的效果有（ ）①提高夜间温度 ②降低夜间温度 ③增加二氧化碳的浓度 ④增加氧气浓度 ⑤高度密植A、①③④ B、①④ C、③④⑤ D、②③ 课堂小结 在实际生产中，增加有机物积累，减少有机物消 ... ...
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