12荷叶圆圆 导学案(表格式)

单元主题 夏天 年级 一年级 课时安排 1课时 课题 荷叶圆圆 学习目标 1.随文认识“珠、摇”等12个生字和身字旁，会写“美”字，并能借助插图、联系生活实际和做动作来理解重点词语的意思。 2.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。 3.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。 学习重难点 重点：通过联系生活实际、做动作等方式理解重点词语的意思。仿照句式说话。 难点：能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。 学情分析 荷是夏日的标志性事物，学生已经通过上册《江南》中的“江南可采莲，莲叶何田田”、《四季》中“荷叶圆圆，他对青蛙说：‘我是夏天。’”和《青蛙写诗》中“荷叶上的一串水珠说‘我们可以当省略号。’”的学习,已经初步建立荷叶与夏天的联系。本册再通过《古诗二首》和《荷叶圆圆》的学习，加深荷和夏日的联系。 教材分析 这是一篇优美的散文诗，语言优美，想象丰富。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真童趣，让读者感受到夏天的美好。 本文在表达上也很有特点。第1自然段中“荷叶圆圆的、绿绿的。”一句既符合孩子的语言习惯，又能让学生感受到句式表达的多样性。课文第2-5自然段结构相似，句式相同，都是先通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的话语“荷叶是我的( )” 这样的比喻让我们了解荷叶的样子和作用，然后再写小动物们在荷叶下做什么，让我们看到荷叶下生动的画面，语言表达也富有节奏感。 本课的插图色彩明丽，情节性强，与课文的内容相映成趣。有些画面还能帮助学生理解一些平时不易观察到的现象，如，蜻蜓如何“立”在荷叶上，小水珠如何惬意地“ 躺”在荷叶上等。 学习资源准备 课件、学习卡、板书贴图、头饰、词卡 教学环节 学 案 导 案 设计意图 创景激趣 揭题明标（3-5分钟） 根据提问回答：夏天 2.跟师书空课题，齐读两遍。 1.谈话导入： 孩子们，现在是什么季节？对，是夏天！夏天是美丽的，也是充满情趣的。这节课，让我们跟随夏姑娘一起走进夏日荷塘，为《荷叶圆圆》这篇课文开展配音秀吧！ 2.板书课题 谈话导入把学生带入情境，学生感受夏天的乐趣和美丽，这样导入激发了学生的学习兴趣，为接下来的学习做好了铺垫。 任务驱动 自主探究（5-7分钟） 活动1：赏荷叶 看视频，赏荷叶之美。说说自己看到的荷叶是什么样子的？ 活动2：仿句子 1．仿照叠词说一说荷花和小水珠的样子。 2．完成学习卡第一题。 3．说说苹果长什么样子。 任务一：赏荷叶之美 师：要想成为优秀的配音小演员，夏姑娘帮我们定了两个小任务，我们先来完成任务一，赏荷叶之美。 活动1：赏荷叶 播放荷塘视频 请学生说一说荷叶是什么样子的？ 活动2：仿句子 ①出示荷花、小水珠图片，请学生用叠词练习说话。 ②出示学习卡，完成练习1。 ③汇报。 本环节设计，初读课文，整体感知，通过看图说话和练习完成本课重点：仿照句式说话。 合作交流 点拨提升（11-13分钟） 活动1：找伙伴 大声说一说小伙伴的名字。 活动2：找乐趣 （一）看第二段 1.回答：小水珠把荷叶当作了摇篮。 2.看图，理解摇篮。 3.说说小水珠是荷叶上做了什么。 4.观察识字“躺”:找找“身”与“身字旁”的区别。 5.动作识字“眨”：比一比动作理解“眨”。 6.练习生活实际理解词语“亮晶晶”:说一说生活中见过亮晶晶的什么。 （二）学法迁移，小组合作学习 1.体会小水珠的动作，朗读配音练习。 2.小组合作学习汇报，其他组进行评价。 读：小组内一起读喜欢的自然段 圈：用“o”圈出它们把荷叶当作什么 完成学习卡第2题。 找：找一找它们做了什么？ 演：加上动作，在小组内演一演。 看图片、比动作理解词语：停机坪、展开、透明 边比动作边练习配音 ... ...