2.《花的学校》教案（共两课时）

2 花的学校 教学目标 1.认读5个生字，读准多音字“假”的读音，会写“落、荒”等13个字，正确读写“阵雨、荒野”等词语。 2.朗读课文，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌意境。 3.抓住文中有新鲜感的表达，品读感悟积累语言，并尝试迁移运用。 教学重点 1.认读5个生字，会写13个字，能初步把握课文的主要内容。 2.朗读课文，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌意境。 3.抓住文中有新鲜感的表达，品读感悟积累语言。 教学难点 1.理解“关了门做功课”“地下的学校”“他们的家是在天上，在星星所住的地方”等充满奇特想象的词句。 2.能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。 教学过程 一、诗歌导入，认识作者 《新月集》 泰戈尔 假如我变成了一朵金色花，为了好玩， 长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆， 又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？” 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫， 走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香， 却不知道这香气是从我身上来的。 当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》， 那棵树的阴影落在你的头发与膝上时， 我便要投我的小小影子在你的书页上， 正投在你所读的地方。 但是你会猜得出这就是你的小孩子的小影子么？ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去， 我便要突然地再落到地上来， 又成了你的孩子，求你讲个故事给我听。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。” 这就是你同我那时所要说的话了。 印度著名诗人、哲学家泰戈尔的散文诗集《新月集》，泰戈尔一生中写了好多好多首流传久远的诗歌，结集成《飞鸟集》、《园丁集》等50多部诗集呢，1913年，泰戈尔凭借他的抒情诗《吉檀迦利》获得了诺贝尔文学奖，也是第一位获得这个奖项的亚洲人。 【设计意图：从课题入手，激发学生对课文的兴趣。简要介绍作者,使学生对泰戈尔有了初步的认识，丰富了文学素养。】 二、初读课文，疏通字词。 1.揭题质疑：师：今天我们将要学习的散文诗《花的学校》正出自泰戈尔的散文诗集《新月集》。小朋友，看到题目，你会有哪些好奇呢？ 生1：老师，我想知道花也有学校吗？花的学校长什么样子呢？ 生2：在花的学校里，小花朵们会做些什么呢？也会和我们一样读书写字做游戏吗？ 2.听读课文：你们的问题真有趣。就让我们带着心中的小问号，翻开书本，一边听读课文，一边用笔把读不准的生字圈出来，然后借助拼音多读几次。 3.自由读课文：你们听得真仔细，这么美的散文诗，你一定想自己尝试着读一读吧。请你按下暂停键，自由读课文，在读的过程中，注意读准字音，读通句子。一边读，一边尽可能地想象画面哦！ 4.检查字词：课文里的生字，你都会读吗？ 生1：荒野，衣裳，口笛，惩罚，放假。 师：假是多音字，当读第三声jiǎ的时候，有三种意思，第一种不是真实的，不是原来的，例如真假，假货。第二种表示借用，利用，组词有假借。第三种表示举例推断，有待验证，组词有假如。当读第四声jià的时候，就是我们小朋友最喜欢的假期、寒假、暑假啦～ 小朋友，你能区分什么时候读jiǎ什么时候读jià了吗？请看这个例子：正确答案是，爸爸说，假如我这次期末考试考得好，寒假就带我去旅游。你答对了吗？ 5.认读“裳”。师：衣裳的裳在词末读轻声，跟老师来读———衣裳。“裳”还有很多兄弟姐妹呢！这些字，你也会读吗？ 堂———课堂的堂。棠———海棠花的棠。常———平常的常。 挖土修礼堂， 种木栽海棠。 衣裳用线缝， 丝巾很平常。 师：用编儿歌的方法，我们一下子记住了这么多字。看，小花朵们等着我们去浇水呢！你能读出上面的生字吗？ 生2：荒，荒地的荒。笛，笛子的笛。惩罚的罚，真假 ... ...