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课件网) 学习抒情 部编人教版七年级下册第二单元写作指导 激 趣 导 入 诗人白居易有云：“感人心者，莫先乎情。”徜徉雨中，我们或许会有无可名状的哀愁；沐浴月光，我们或许会感到漫无边际的孤独；仰望苍穹，远眺大海，我们心胸开阔；俯视大地，近观流水，我们豪情万丈。生活处处有美景，美景时时动人情 ，我们要善于发现美，学会抒发真情实感。 学 习 目 标 1.结合本单元学习的课文，引导学生了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。 2.引导学生在情感体验的基础上，理解直接抒情和间接抒情的表达效果。 3.通过写前指导和写后修改，学会运用恰当的方式抒发感情。 初 识 抒 情 读知识短文，明确下列问题： 1、什么是抒情？ 2、抒情的作用 3、抒情的方式 抒情———即抒发感情。它是作者或文中人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露。也就是，人们在生活中，遇到各种事情，产生各种感情，或使你高兴———想放声歌唱;或使你生———使你悲痛。这就是你对这些事情产生了感情，有了感受。在写作时，把这种喜怒哀乐的感情表达出来，就叫抒情。抒情是一种表达方式。 情动于中而形于言就是抒情。 1、什么是抒情？ 2、抒情的作用 恰当抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化文章主题。令读者回味无穷。 示例： 我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强! 像你一样的伟大坚强! 《黄河颂》 分析： 这里鲜明、直接地抒 发了作者对黄河的景仰、 对黄河哺育下的祖国英雄 儿女的赞颂之情。 3、抒情的方式 常见的抒情方式：分为直接抒情和间接抒情两类。 直接抒情，是直接、明朗地抒发感情。常常是作者,或文中人物,不借助任何外物,不借助别的手段———不结合叙述、描写等表现方法,而运用生动形象的语言,直诉肺腑、直剥胸臆,直接地表白自己思想感情,以感染读者。 直接抒情的效果强烈、鲜明。 示例：他，是口的巨人。他，是行的高标。 《闻一多的说和做》 分析：语气强烈、旗帜鲜明地表达了对闻一多先生的赞美和景仰之情。 间接抒情是与直接抒情相对而言的。它不像直接抒情那样直抒胸臆，它不直截了当地表达作者的内心情感,而是借助各种外物,含蓄委婉地加以表达。 间接抒情的特点是含而不露、耐人寻味。 示例：我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响······ 分析：文章借助富有关东气息的事物，间接地表达了作者对故乡的炽热爱恋之情。 间接抒情，有哪些表现形式呢？ 寓情于“叙”。 如：《邓稼先》中“德国抢占山东胶州湾，租借99年。俄国抢占辽宁旅顺大连，租借25年。法国强占广东广州湾，租借99年。”就在叙事中表达了对列强强占中国领土的愤怒情绪。 寓情于“景” 如：《散步》中描写南方初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意的铺着，有的浓，有的淡，树枝上的嫩芽儿也密了，田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……描写初春的生机勃勃的景色，也表达出作者的欣喜之情。 寓情于“议” 如：《走一步，再走一步》结尾段：“我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。 用比喻抒情 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 用代表性的形象暗示作者的情感 乡书何处达？归雁洛阳边。用代表性的“雁”表达思乡之情。 写 作 导 航 那么怎样在作文中抒好情呢？ 1.抒情要自然、真切。 抒发自己的感情就要说自己心里想说的话，即心中怎样想就怎样写，有什么感受就写什么感受，让感情在文中自然地流露出来。这样文章才能避免矫揉造作。读后使人感 ... ...
