11 葡萄沟教案（2课时）

11 葡萄沟 教学目标： 1.认识“沟、产”等17个生字，读准多音字“好、干、分、种、钉”，会写“份、坡”等10个字。 2.能正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。 3.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。能够将句子说具体、说完整。 4.了解葡萄沟的葡萄品种很多，了解葡萄干是怎么制作的。 教学重点难点： 1.了解葡萄沟的葡萄品种很多，了解葡萄干是怎么制作的。 2.领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。 第1课时 教学目标： 1.认识“沟、产、份、枝、搭、淡、够、好”8个生字，读准“好、干、分、种、钉”5个多音字，会写“份、枝、坡、起、客、老”6个字。 2.能正确地朗读课文，知道葡萄沟的位置，感受葡萄沟水果多而鲜，葡萄品种多的特点。 3.能联系上下文和生活经验，理解“五光十色”的含义，能够照样子将句子说具体说完整。 教学过程： 板块一：学习生词 揭示课题 1.小朋友们爱吃水果吗？说说你喜欢吃什么水果。老师今天带来了好多水果，我们来读一读它们的名字。 出示：桑葚、杏子、无花果、葡萄 指导读好“杏”的后鼻音，“萄”的轻声 2.导入新课 知道这些水果产自哪里吗？（出示葡萄沟）今天我们就去葡萄沟旅游一番 读课题，识记“沟”，与水有关，指人工挖掘的水道或一般的水道。 3.读准地名 过渡：出门旅游，要先看地图做攻略 （1）出示地图，认读词语“新疆”“吐鲁番市” （2）明白地域关系，新疆相当于省，自治区下有个市叫吐鲁番，葡萄沟就是吐鲁番市的一个地方 出示句子“新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里出产水果。”指名读，齐读。 4.过渡：找到了位置，咱们还要了解一下那里的风土人情 “新疆”的全称是“新疆维吾尔自治区”，这里是维吾尔族人民的聚居地，那里还生活着很多汉族、回族、哈萨克族等民族的人民，五十六个民族五十六枝花，五十六个民族是一家，让我们亲切的称呼他们一声“维吾尔族老乡”（出示：维吾尔族老乡） 【设计意图：利用水果来激发学生的兴趣，并借机进行词语教学，提高课堂效率。再以制定旅游攻略的方式，吸引学生走进文本，开启课堂教学。】 板块二：扫清障碍 初读感知 导语：今天我们就到新疆吐鲁番去旅游，去领略下新疆的风土人情。要想这趟旅行有收获呀，我们先来读课文，做功课！ 1.初读课文，了解大意 大声朗读课文，把字音读准，不认识的字对照拼音多读几遍，尤其注意多音字的读音。 读通句子，在每个自然段前面标上序号。 2.生字词正音（新疆站） 出示“山坡、梯田、茂密、枝叶、搭起、凉棚” 指名读、正音、开火车读 放入句子中读“葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。” 3.多音字大荟萃（吐鲁番站） 这篇课文中有好几个多音字，你发现了吗？ 种（zhònɡ种葡萄）（zhǒnɡ种子） 好（hào好客）（hǎo很好） 干（ɡān葡萄干）（ɡàn干活） 分（fēn分开）（fèn水分） 钉（dìnɡ钉着）（dīnɡ钉子） 4.第三站：葡萄沟 自读课文，学习要求： （1）自由读文，读准字音，读通长句子。 （2）边读边思考：葡萄沟是个怎样的地方？（生答，板书：好地方） 【设计意图：以旅游到站的方式，让学生进一步认识葡萄沟的地理位置，并在趣味学习中扫清阅读障碍。接着让学生通读全文，让学生对葡萄沟有个整体的感知，认识到葡萄沟是个“好地方”，为下文学习做铺垫。】 板块三：品味水果 语言运用 过渡：终于来到了葡萄沟，出示句子：“新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里出产水果”。 1.出示“五月有桑葚，六月有杏子、无花果，到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。” （1）把刚才认识的水果放到句子中，看看谁能读准确 （2）从这句话中，你感受到了什么？ 引导学生感受水果多，体会作者按时间 ... ...