【核心素养目标】粤高教A版信息技术八年级下册 第三章 第五节 应用计算机程序解决问题 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 信息科技 第5课 应用计算机程序解决问题 教学设计 课题 应用计算机程序解决问题 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 八年级 教材分析 教材介绍了用计算机程序解决问题的一般过程、计算机程序的基本结构及编写投票统计应用程序的方法。学习完本课，学生了解了使用计算机程序解决问题的一般方法，可以使用VB系统编写简单的应用程序解决实际问题。教材给出的统计投票程序示例，学生学习起来比较容易。教材知识结构清晰，学生需要完成的任务数量合适，符合初中生的认知特点。 学习 目标 信息意识：能够有意识地使用计算机解决问题，并且将实际问题转化成计算机可以解决的问题，习惯使用计算机解决问题的一般方法来处理实际问题； 计算思维：培养学生绘制流程图的习惯，强化学生使用流程图分析问题，进一步培养学生使用计算机程序解决生活中的实际问题的思维方式； 数字化学习与创新：能够借助互联网，学习VB程序相关知识技能，拓宽自己的编程视野和技能； 信息社会责任：规范使用计算机程序解决问题，不编写危害他人计算机系统和网络的程序。 重点 使用VB系统编写应用程序解决问题的方法。 难点 在解决实际问题时，学生需要正确使用计算机解决问题的一般方法步骤，养成良好的习惯。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师：李鸣通过对VB基本语句的学习，对程序有了一定的理解，他琢磨着利用所学知识解决生活中的实际问题。本次课我们学习主题就是应用计算机程序解决问题。主要围绕下面三个问题展开学习。 （1）用计算机程序解决问题的一般过程是怎样的？ （2）程序的基本结构有哪些？ （3）如何编写应用程序？ 教师：生活中我们经常使用的工具软件都是程序员精心设计的程序，当我们使用计算机解决问题时，会根据问题的要求选择合适的软件，直接使用这些软件来完成任务。如果没有合适的软件，我们只有自己动手编写程序来解决问题了。 学生：了解本节课学习的背景和本节课主要要解决的问题。 通过导入环节介绍，让学生知道本节课学习的主要内容———应用计算机程序解决问题。 讲授新课 一、用计算机程序解决问题的一般过程 教师：当我们要用计算机程序来解决问题时，首先要分析问题，通过分析，明确要“做什么”，即要清楚程序要实现的功能；然后找出求解问题的方法和过程，确定“怎样做”；接着，用程序设计语言设计出具体的问题求解过程，形成计算机程序；最后我们还要仔细分析程序执行的结果是否符合要求，否则还要不断地进行程序调试，直到问题解决为止。 二、计算机程序的基本结构 教师：从我们前面所学的程序中不难发现，一般的计算机程序都可以分解为三种基本结构：顺序结构、选择结构和循环结构。牢固掌握这三种基本结构，是编写计算机程序的前提。 顺序结构是一种最基本的程序结构，程序是按照由上到下的顺序一行一行地执行，其执行过程如图3-21所示。 选择结构是根据给定的条件来选择执行不同语句，其执行过程如图3-22所示。 循环结构是根据需要让计算机反复执行某些语句，以解决重复操作的问题，其执行过程如图3-23所示。 三、编写应用程序 任务 教师：班里要举行评选“每周之星”的活动，请编写一个投票统计程序，能够自动计算出两名候选人的得票情况。 1.问题分析 教师：假设班里共50个同学都要进行投票，每个同学只能投一票，而候选人有两位，分别是李鸣和叶琪同学，投票统计程序能够接收投票，并统计票数，最后公布各候选人得票情况及“每周之星”当选者。 2.求解过程 教师：根据任务分析，我们可以设计出用计算机实现投票的目标过程如下： （1）单击“开始”按钮，出现输入窗口，通过键盘输入每个同学所投的候选人：数字1代表李鸣，数字2代表叶琪。 （2）在程序 ... ...