三年级下册第四单元整体教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 Teachers’ Unit-based Teaching design 学校: 备课组老师: Title: Book_3_ Module _2_Unit _4_ Animals in the zoo_ 日期： 一、单元教学目标 （建议多使用英语课程标准中各级目标的描述语言） 语用任务 在语境中，学生能够掌握本单元的核心词汇：bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger, like, man, old, our strong. 学生能够掌握用Do you like… I like…如何表达喜好和咨询他人的喜好，并且会用Yes, I do和No, I don’t 来回答。 掌握字母K和G的正确发音。 知识与技能 能够描述动物的特征，并且能根据特征猜出动物。 四会单词： bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger, like, man, old, our, and strong. 掌握Do you like…？询问他人是否喜欢该动物，用I like…表达对动物的喜爱。 能够正确书写英语字母，核心单词和句型。 掌握[k] [g]在单词中的发音。 文化与情感 培养在实际情景中目标语言交流的热情与能力，保持学习英语的积极态度和信心。 能培养学生爱护动物，保护动物及大自然的意识。 方法与策略 通过Group work来培养与增强学生用英语表达交流能力； 创设A day in the zoo情景，让学生置身于情景中体验与感受语句的意义及运用； 采用TPR全身反应法，调动学生多种感官，听一听，说一说，动一动，演一演，激发学生的参与性与主动性。 二、单元基本架构 Period 1 Period 2 Period 3 Objective 单课时目标 能听、说、认读表示动物的六个词汇：bear、elephant、lion、monkey、panda和tiger 学生能听懂关于喜欢和不喜欢某种动物的对话。 学生能用I like/don’t like…表达对某种动物喜欢与否。 学生能用Do you like… 来询问别人的喜好并能用Yes, I do./No, I don’t.来回答别人的提问。 1、能听、说、认读表示动物的六个词汇：bear, elephant, lion, monkey, panda和tiger。 2、能听懂、会说句型Do you like… Yes, I do. /No, I don’t. 并能在生活中使用这些句型来询问他人的喜好。 学生能正确朗读故事并理解故事。 学生能表达自己爱好的动物，规范书写及完成短文。 学生能用通过故事学习阅读的方法，并学会用形容词进行总结。 Topic 单课时话题 Let’s go to the zoo. Animals I like The old man and the monkeys. Content 单课时教学文本 Look at the monkeys. They’re cute. I like monkeys. Do you like monkeys, Ben No, I don’t. I like elephants. They’re big and strong. Do you like elephants, kitty Yes, I do. The old man: Oh, it’s hot. It’s cool here. Monkey1:Look! What’s this Monkey2: It’s a hat. Monkey3: I like this hat. The old man: They’re my hats! Monkeys: They’re our hats. The old man: I don’t like this hat! Monkeys: I don’t like this hat. Blackboard design 板书设计 Let’s go to the zoo. Do you like… I like/don’t like… bears pandas elephants tigers lions monkeys Animals I like I like bears. Do you like bears Yes, I do./ No, I don’t . I like monkeys. 《The old man and the monkeys》 Whose hats are they my our I like/I don’t like this hat . 三、单课教学设计 Period 1 Procedures Contents Methods Purpose Pre-lesson Sing a song 播放歌曲，老师边唱边做动作。 唱儿歌活跃课堂气氛。 Pre-task preparation Lead-in Ss hear the sound of different animals: monkeys/ elephants/pandas tigers/ lions/bears 教师引导学生巩固动物名词并询问学生对各种动物的喜好并引导学生回答。 利用声音有趣导入，让学生开始动物园的参观。 While-task procedure Watch a video T ask question: W ... ...