6 《秋词、夜雨寄北》教学设计

《秋词》 《夜雨寄北》教学设计 教学目标： 1、准确、流利、有感情的朗诵课文。 2、体会诗歌中作者的情感。 3、理解大意，品味语言，归纳诗歌鉴赏方法。 教学过程： 一、新课导入 说起秋天，诗人们往往借此抒发自己的感情，或感叹秋日之美，如“停车做爱枫林晚，霜叶红于二月花”；或抒发自己悲伤之情，如“夕阳西下，断肠人在天涯。”他们都通过他们的诗歌展现着自己的心境，今天让我们一起走进刘禹锡的《秋词》和李商隐的《夜雨寄北》，去感受刘禹锡对于秋天的不同心境和李商隐在秋夜中对妻子家人的思念之情，下面我们先学习第一首刘禹锡的《秋词》。 二、走进作者： 刘禹锡： 刘禹锡（772-842），字梦得，唐代文学家、哲学家，唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。洛阳人。曾和柳宗元等参加革新政治的王叔文集团。失败后，被贬官。后又入朝为官，以太子宾客分司东都，因此，世称刘宾客。晚年在洛阳，和白居易为诗友，并称“刘白”。刘禹锡创作的民歌诗体“竹枝词”，别开生面，对后世影响很大。有《刘梦得文集》40卷。 《秋词》（二首），是诗人被贬郎州(今湖南常德)时写的。时年34岁。反映了刘禹锡虽励精图治、锐意改革而遭受打击，却毫不气馁，仍保持着高昂的进取精神。 三、读准，品诗韵 指名试读课文，教师指点：朗读时，要体会诗的韵味和节奏，也感受作者的豪情壮志。前一句可读得低沉，后三句应一句比一句高昂。学生再读。 四、读懂，品诗情 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 自古以来人们每逢秋天就都悲叹凄凉寂寥，而我却认为秋天比春天更美好。 从自古诗家词人逢秋而悲落笔，道出了诗人们对秋天的悲凉心绪，倾诉悲凉寂寞之感。一个“悲”字写尽历代诗人逢秋之心境，为下文诗人写出与众不同之笔尽其所能。 诗人直率坦言，喻“秋日似春朝”，一个“春”字点出富有朝气，充满生机与活力，恰与前句的“寂寥”形成鲜明对比，一下子放射出诗人乐观向上的心态，不因秋景之衰而气竭，也不因仕途的不顺而气馁。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 万里晴空，一只仙鹤推开云层，一飞冲天，引发我的诗兴飞向碧蓝的天空。 “鹤”以秋日晴空为背景，用“一鹤”正振翅冲破云层，翱翔天空来托物言志，写自己离开“樊笼”、复返自然、摆脱羁绊的欣喜之情。写景开阔明丽，令人精神爽朗，耳目为之一新，这是一只多么洒脱自在、奋发向上的鹤啊！ 古人云：诗言志，诗情即志气。人果真有志气，就会奋斗不息，便不会感到寂寥。“一鹤排云上”所体现的奋斗之志与诗人的情志已融为一体，画意与诗情相互映衬，相得益彰，让人觉得其诗情好像与鹤一起直冲云霄。 五、读通，赏诗情 1、诗歌一二句运用了什么手法？有什么作用？（表达技巧类） 一二句运用了对比的手法，即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比，表现诗人乐观豁达的心境 答题范式：这首诗运用了……的手法（表达方式、修辞手法），诗（词）中……就充分体现了这种特色（做出具体分析）这样更好表达了诗（词）人……的感情。 2、诗歌后两句表达了作者什么样的思想感情？（思想感情类） 三四句借景抒情，以秋日晴空为背景，借“鹤”在秋日晴空中振翅高飞、排云而上，矫健凌厉，赞美秋天开阔明朗，表达诗人积极乐观的人生和昂扬不屈的斗志。 这首诗描绘……的图景/画面(或描绘了……的景物,营造了一种……的氛围,塑造了一个的形象),表达(抒发)了诗(词)人……的思想感情 《夜雨寄北》 一、导入： 和刘禹锡奋发向上的斗志不同，李商隐在这个秋夜秋雨中，倍感思念！ 二、作者简介： 李商隐： 字义山，号玉溪生，唐代诗人。曾任县尉、秘书郎等职。因受牛李党争影响，被人排挤，潦倒终身。其诗揭露和批判当时藩镇割据、宦官当权和上层统治集团的腐朽糜烂。所作“咏史”诗多托古以斥时政，“ ... ...