7.3 台湾——祖国的宝岛 教学设计2022-2023学年晋教版地理八年级下册

《台湾———祖国的宝岛》 【教学目标】 1.知识与技能 根据资料了解台湾自然环境如何由破坏到保护的，知道台湾在保护自然环境方面采取了哪些措施，结果如何。 知道台湾的外向型经济特点，了解台湾经济发展的历程及如何调整经济结构的。 2.过程与方法 通过资料、图片了解、表格分析、举例等方法，学会自主分析问题，合作研讨问题。 3.情感态度和价值观 经济的发展是一个地区发展的有力证明，培养学生为了祖国的明天，努力学习的态度。 【教学重点】 台湾在保护自然环境方面采取的措施和结果。 台湾的经济特点。 【教学难点】 台湾城市人口分布与环境的关系。 【教学方法】 资料分析、举例子、小组讨论、比较分析、教师讲解 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时(第2课时) 【教学过程】 一、情景导入 《乡愁》———台湾海峡 二、新课学习 一、与祖国大陆一脉相承的文化 1、展示台湾风俗文化的有关图片，了解台湾省文化风俗 2、引导学生阅读教材p65图a，了解台湾人口、民族和城市分布 根据第六次人口普查，台湾地区人口为2300万，人口密度达611人/km2，属人口稠密地区。 台湾地区人口的民族构成台湾省的居民中，汉族约占97%，高山族等少数民族人口3％；台湾人口主要分布于西部平原，汉族也主要聚居于此，高山族等少数民族聚居于东部山地； 3、阅读资料，填出下面空格： 材料一：从地缘关系上，台湾原本就是祖国大陆的一部分。后来，由于地壳运动，海平面时升时降，台湾岛也时沉时浮，直到大约1万年前，相连的部分下沉为海峡，台湾于是成了祖国东海中一个四面环海的大陆岛。这从台湾海峡的海底地形可以得到证明，台湾海峡的海底就像一条河谷，有向南和向北两大河系，这是当它还是陆地时，被河水冲击、侵蚀而成的，最深处不过100米，大多数地方的深度只有50米，而在1.5万年前，东海海面比现在低130米左右，这在地质上说明两岸原来是一个板块，台湾、澎湖等岛屿就在祖国东南沿海的大陆架上，与福建省相连接。现代科学还证明，台湾不仅是东海大陆架的一部分，而且台湾的基本地形，与大陆的地块相同，在地质成分上是与福建、浙江省相同的酸性火成岩体。所以，后来有人送给台湾一个雅号———�浮福建”，意思是说，台湾是福建省漂浮在海上的部分。 材料二：从血缘关系上看，台湾省的居民中，汉族约占97%，主要来自祖国大陆的广东、福建。即使是台湾的“土著”居民高山族人，他们的根也在大陆；据专家考证，台湾高山族是我国古代於越族（简称越人）的一支，他们的根在中国大陆浙江、绍兴一带。台湾高山族的许多风俗习惯，原始的宗教崇拜，与古越人极其相似，如二者都有断发纹身的习俗，都崇拜岛神，以鸟为图腾。1980年，台湾台东卑南乡发现的大批石棺、石器、陶片和玉器，与百越族遗物非常相似。更令人惊讶的是，台湾大坌坑文化遗址中出土的印纹陶器，与河姆渡的印纹陶器仿佛是同一模子里出来的……这一切都说明：台湾同胞是我们的兄弟姐妹，与我们血脉相通。 材料三：从行政区划、文化渊源上来看，台湾自古以来就是历朝历代的“王土”。在公元230年，三国时东吴国君孙权派大将军卫温率万人船队到达夷州（今台湾）；元统一后，设立了澎湖巡检司，管辖台湾和琉球，台湾正式为中央政权所控制；明末清初民族英雄郑成功率军打败了盘踞台湾38年之久的荷兰殖民者，于1662年正式收复台湾；1885年（清光绪十一年）正式设置台湾省，但隔十年之后爆发了甲午战争，被腐朽无能的清政府割让给日本，直到1945年抗战结束。 【强调】台湾是中华人民共和国的神圣领土。 【温故知新】课堂活动———填图游戏 二、台湾的自然保护 引导学生阅读教材，发现台湾历史上的著名物产； 分析台湾自然环境的破坏原因； 了解台湾的自然保护措施；结合图m,了解台 ... ...