2023年高考新课标Ⅰ卷作文“好故事的力量”导写及范文3篇

2023年高考新课标Ⅰ卷作文“好故事的力量”导写及范文3篇 【原题呈现】 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【审题指导】 这道材料作文题，审题的关键在于抓住“故事是有力量的”这个结论句。写作时基本构思方向有两个：一是解构，一是印证。 先说解构，通常选用议论文这一文体，审题时提出诸多疑问，诸如：何谓故事？故事一定有力量吗？力量是如何产生的？何人何物才能感受到这股力量？力量的强弱一定来自故事本身吗？不同受众对故事力量的感知是否相同？“故事”有好坏之分，区分的标准是什么？好的故事可以对“我们”“一个人”“一个民族”等不同对象产生积极的影响，那么坏的故事呢？你是否想到这个问题是“一枚硬币的两面”？面对故事，我们如何最大限度地发挥“正能量”、减小“负能量”？如此等等，在心中形成答案，有所取舍，然后按一定的顺序合理编排，形成逻辑结构，行文时先摆明观点，然后对材料进行结构分解，有层次地分析论证，进而完成写作任务。 再说印证，通常选用记叙文这一文体，构思时通过叙述具体生动、情节曲折的故事或者形象逼真地刻画人物，表现人物的性格特征和精神风貌，来印证材料观点的正确性和合理性，从中表达自己的思想情感和对事物的认知，进而达到写作目标。针对这道作文题，可以叙写人物受某个故事的感召，做了哪些事情，从中体现故事的力量；可以叙写自己看到的或读到的或亲身经历的故事，从中感悟到故事是有力量的；也可以以演讲、发言等方式讲述中国故事，传递中国声音，展现民族形象。 其实无论是解构还是印证，采用何种文体，都在直接证明“故事是有力量的”这一肯定论断。考场上可能还会出现这样一种构思：只讲述“好的故事”，丝毫不提及“力量”二字，他把文章写得真切感人，生动形象，叙事曲折有致，人物跃然纸上，以此来感动读者，打动阅卷老师。这种写法算不算切题？如果说解构和印证是对作文题目的外显性回应，那么这种写法就是对命题旨意的内隐性接应，用写出来的“好的故事”所产生的力量，证明“故事是有力量的”，也应是可以的。那么这道作文题的边界在哪里？这就要看对“故事”和“力量”的概念界定上了。 【优秀范文】 1好的故事充满力量 故事从来都是以动听吸引人，而好的故事不仅动听，更让人动情、动心，进而采取行动，于是故事就有了力量。好的故事像注满油加满电的汽车，充满了澎湃的力量，载着我们驶向远方。 好故事给予我们情感的力量。我们从小听着故事长大，讲故事的是爸爸妈妈、爷爷奶奶……这些至亲之人会耐心地讲动听的故事。诸如梁山伯与祝英台的故事，或者《爷爷一定有办法》。后来老师讲《孔雀东南飞》的故事，讲林觉民与妻子的故事，苏轼与王弗的故事，李密和祖母的故事……这些故事或举案齐眉、两情相悦，或相依为命、祖孙情深，都情真意切，让我们相信爱是世界上最强大的力量，可以漫过浩瀚的时空，滋润贫瘠的心田。 好故事也给予我们知识的力量。从袁隆平的一腿泥到焦裕禄的一身沙，从钟扬的一路风尘到屠呦呦的一碗青蒿茶；透过加来道雄的鲤鱼研究高维世界的奥秘，探讨薛定谔的猫思考量子原理问题中的叠加……这些追寻知识的身影和有趣的触媒无不给我们知识的力量，让我们拨开新世界的迷雾，帮我们睁开求索的眼睛。 好故事更给予我们精神的力量。孔子周游列国的“践志”精神透着“知其不可而为之”的对真理的坚定信仰，江姐、赵一曼的视死 ... ...