第四单元课文古代诗词诵读《声声慢》课件(共15张PPT)2022-2023学年高教版中职语文职业模块工科类

(课件网) 走进《声声慢》 体悟一代词宗的夕阳岁月 李清照因为那首著名的《声声慢》被人们所铭记，由此她被当作了愁的化身。当我们穿过历史的尘烟咀嚼她的愁情时，才发现在中国三千年的古代文学史中，特立独行、登峰造极的女性只有她一人。 《乱世中的美神—李清照》 —梁衡 教学目标: 1、了解词人的生平及作品风格。( 知人论世） 2、结合词句，从直接抒情和间接抒情两方面解读词人愁情。 3、探寻词人苦闷、复杂的精神世界，准确把握“愁”之内涵。 ———李清照 声声慢 声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。 　　满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。守着窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 走进易安居士 知人论诗 李清照是婉约派的代表。创作以南渡为界分为前后两个时期。 南渡前：描写少女、少妇时期的生活 闲愁、离愁—清丽婉转 南渡后：反映战乱痛苦生活，感时伤怀，怀旧思乡，表现思夫、思国、思乡 浓愁、哀愁—沉郁凄凉 一、分组品读 朗读提示： 1、联系词人生活遭遇来品读 2、抓住词中抒情性句子来品读 3、抓住词中选择的意象来品读 4、抓住词中描绘的画面来品读 5、可对比前期的作品来读 愁 用一个字概括本文的内容 鉴赏探讨 词中哪一句最能最能表现词人的心绪？（即词眼） 二、解读愁情 请找出表现词 人别样愁情的句 子并做赏析。 提示：直接抒情 间接抒情 这次第，怎一个愁字了得！ 痛 天上人间 各半 　悲　美满姻缘 难全 伤 半壁江山 沦陷 　恨 偏安一隅 用奸 苦 形影相吊 孀晚 　愁 漫漫余生 难捱 亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦 间接抒情———抓意象分析愁 为了写愁，词人主选了哪些意象？ 雁 黄花 酒 梧桐 三、入词品读 揭开词人“愁”之面纱，再次品读词作。 声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。 　　满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。守着窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 五、课外作业 根据所学知识，比较分析柳永、李煜、李清照三位词作家表现“愁绪”的作品中“愁”的不同含义。 谢谢大家