《百合花》教案 教学目标 1、积累文中字词，理清小说线索、分析情节 。 2、分析小说人物形象，学习刻画人物形象的表现手法。 3、体会细节描写对表现人物尤其是刻画人物心理活动方面的作用。 4、深刻理解小说主旨，体会深厚的军民鱼水情，把握小说对于人性美的赞美这一主旨。 教学重点：分析人物形象。 教学难点：理解百合花的象征意义。 教学方法：合作探究法、点拨法 课时安排： 2课时 教学过程 第一课时 一、 导入新课 当今社会，随着生活水平的提高，人们越来越喜欢用鲜花来传情达意，赠给亲朋好友，这样我们在选择鲜花的时候，就要注意每一种花卉的象征意义，不然会闹出笑话。比如玫瑰象征爱情，莲花象征高洁。那么，大家可知道百合花象征什么吗？ （投影：白色百合花的图片）让学生用简洁的语言描述一下百合花的特点，然后出示其象征意义。 百合花特点：色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅…… 那么，在现代著名作家茹志鹃的成名小说《百合花》中，它又有什么样的象征意义呢？今天这节课就让我们一起来学习这篇小说。 知人论世 作者简介 茹志鹃（1925年———1998年），祖籍浙江杭州，曾用笔名阿如、初旭。当代著名女作家，著名导演王啸平的夫人，王安忆的母亲。 茹志鹃1925年9月生于上海。家庭贫困，幼年丧母失父，靠祖母做手工换钱过活。11岁以后才断断续续在一些教会学校、补习学校念书，初中毕业于浙江武康县武康中学。1943年随兄参加新四军，先在苏中公学读书，以后一直在部队文工团工作，任过演员、组长、分队长、创作组组长。1947年加入中国共产党。1955年从南京军区转业到上海，在《文艺月报》做编辑。1960年起从事专业文学创作，是中国作协会员，中国作协上海分会理事。1977年当选上海七届人民代表。1998年10月7日逝世。 她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。她的许多作品如《百合花》《静静的产院》《如愿》《阿舒》《三走严庄》等都受到过茅盾、冰心、魏金枝、侯金镜等老一辈作家的好评，一些作品被译成日、法、俄、英、越等多国文字在国外出版。 她的主要作品集有：《百合花》（人民文学-出卷网-1958年）、《静静的产院》（中国青年-出卷网-1962年）、《高高的白杨树》（上海文艺-出卷网-1959年）等。 2、写作背景 《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，各那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。这篇“没有爱情的爱情牧歌”,曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇作品,是“静夜的箫声”。 初读课文 1、正字正音 撂（liào） 讷讷（nènè） 忸怩（ni ní） 憨憨（hānhān） 瞅（chǒu） 执拗（niù） 尴尬（gāngà） 讪讪（shànshàn） 要挟（xié） 嬷嬷（mómo） 砦（zhài） 虔诚（qián） 磕磕绊绊（kē） 2、词语解释 忸怩：形容不太好意思或不大方的样子。 讪讪：形容不好意思、难为情的样子。 讷讷：形容说话迟钝。 执拗：固执任性，不听取别人的意见。 掂量：这里是斟酌的意思。 耽搁：这里是拖延的意思。 点缀：加以衬托或装饰，使原有的事物更美好。 尴尬：处境困难，不好处理。 憎恶：憎恨，厌恶。 虔诚：恭敬而有诚意。 磕磕绊绊：跌跌撞撞的样子。 3、划分段落，初读课文 四、整体感知，梳理思路。 本文是一篇小说。小说是一种叙事性的文学体裁，他的 ... ...
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