《我有一个强大的祖国》教学设计

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《我有一个强大的祖国》教学设计 乐平市第一小学 彭 良 教学目标 1、读准字音，学会有感情地朗读全诗。 2、理解诗的内容，懂得诗句的涵义，感受到大灾来临，来自祖国各地的关爱。 3、会用相同的句式试着写诗。 教学重点、难点 1、理解诗义，感受大爱。 2、学习用相同的句式写诗。 教学准备：多媒体课件。 一、激情导入 1、出示“2008年5月12日”，同学们知道这一天是什么日子吗？ 师述：对！2008年5月12日14时28 分，在我国四川省汶川地区，正当人们在工作时，正当孩子们在教室里准备上课时，猛然间，大地摇晃，山崩地裂，房倒屋塌……几分钟后（课件播放地震后的图片）（出示黑色字幕后师述：汶川在滴血，四川在流泪，中华民族正面临着一场大灾。板书：大灾。） 噩耗传来，举国同悲。党和政府迅速组织抢险救 灾，（点击课件）温总理赶来亲自指挥，解放军、救援队，医疗队，志愿者们从祖国各地赶来了……一位名叫叶浪的救援人员目睹了一幕幕动人的救灾场景，目睹了一张张感人的脸庞，心潮澎湃，写下了一首诗———《我有一个强大的祖国》。（板书课题） 2、引读诗题。 这是诗人的心声，谁来读一读？（指名读）在抗 震救灾的日子里，诗人心中的千言万语凝成一句话：我有一个强大的祖国。从老师的朗读中你听出了怎样的情感？（自豪）生齐读。在举国同悲的日子里，到底是什么让诗人感到祖国的强大，让我们一同走入这首诗，倾听作者的心声。21世纪教育网版权所有 二、初读诗文，正音。 1、请同学们读读这首诗，注意读准字音，读通诗句，注意诗句的节奏。 2、同学们读得很投入，谁愿 意读第一节？第二节？……其它同学认真听，我来读课题：我有一个强大的祖国。（随机正音，不要重复学生读错的字词，直接指出正确的读音。）21教育网 3、刚才读诗的时候，有些字音同学们没有读准，我们再来读一读，请看大屏幕。（出示“瓦砾、撬开、残垣、创伤、殷殷鲜血”）谁愿意读？一齐来读。 4、同学们，在读这首诗的时候，你发现了什么？ 三、再读诗文，整体感知。 1、是的，这首诗的前六小节结构都是一样 的，分别写了一张不同的脸。请同学们默读诗，想一想：诗中描写了一张张怎样的脸？他们代表哪些人？可以圈出或写下自己的感受。（巡视，提示每节都有两个描写脸的词。） 2、诗中描写一张张怎样的脸？（注意引导用“熟悉而亲切”的格式说。）（交流后出示“亲切、勇敢、美丽、镇定、急迫、可爱”） 3、同学们，词语是有生命的，是能读出味道的，示范读“亲切”轮读其它词。 4、熟悉而亲切的是脸是谁？（指名说 ，出示）这就是那张亲切的脸，同学们认识吗？对就是温家宝总理，这张经常在电视新闻中出现的熟悉的脸，这位七旬老人地震当天就赶到了灾区，他带来了党和国家的关怀，他亲自指挥抢险救灾。 勇敢的脸，代表的是（解放军、救援队 员）；美丽的脸，代表的是（医护人员）；镇定的脸，代表的是（人民教师），（点击出示）在灾难来临的时刻，老师们指挥学生撤离，许多老师用自己柔弱的身躯呵护身下的学生，把生的希望留给学生，奉献出自己宝贵的生命；急迫的脸，代表的是（献血志愿者）；可爱的脸，代表的是全国，是所有心系灾区，踊跃捐款捐物的中华儿女。 四、品读词语，理解诗句，感悟读诗 1、过渡：这一张张感人的脸，一次又一次叩击着 作者的心扉，从那一张张脸上，我们能读出什么呢？下面我们来读读这张脸。（课件出示救援队员图片）。 2、这是一张怎样的脸？（勇敢的）谁来读？指名读。21·cn·jy·com （评价：读得好，不光读准了字音还读出了诗的节奏，点击出示节奏，我们一齐来读，读出诗的节奏。） （评价：不太好，你能读准字音，读通句子，诗是有节奏的，如果能读出节 ... ...