九 我是体育小明星——— 信息窗1 分类统计 教学目标： 创设情境，引领学生感受、经历数据收集与整理的过程，能正确填写统计表，认识统计的意义和作用，会用不同的方法进行分类统计，完成相应的统计表。 通过学生经历统计的过程，发展学生运用数学知识解决问题的意识，让学生感受分类的多样性，体会分类统计的方法和分类统计的意义。 通过实践操作、合作交流等活动，让学生感受成功，体验数学与生活的紧密联系，激发数学学习的兴趣，发展学生的应用意识。 二．教学重难点： 教学重点：让学生经历数据收集与整理的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。 教学难点：根据统计需要，正确分类收集整理数据。 三．教学过程： （一）创设情景，激趣引入。 师：同学们，你们喜欢体育运动吗？谁愿意告诉老师，你最喜欢什么体育运动？ 生1：我最喜欢跳绳了。生2：我喜欢踢键子。...... 师： 同学们的爱好还真不少。只有坚持锻炼，有个健康的身体，才能更好的学习。老师希望我们每一位同学都是体育小明星。谈到体育运动，老师想到了春季运动会，同学们想不想感受一下那激动人心的场面？（出示运动会上学生比赛的视频） 师：运动员们奋力拼搏，表现得非常精彩。但是，老师相信课堂上的你们比运动场上的他们表现得会更出色、更精彩，有没有信心？欣赏完运动会的热闹场面，大家想不想知道运动员们的成绩如何啊？生齐说：想。（ 出示获奖情况统计表） 师：你能提出哪些数学问题？学生畅所欲言，提出问题。（教师进行筛选，并简单板书） 自主探究，合作交流。 观察交流，提出问题。对于学生提出的很多有价值的问题进行评价和肯定，并追问：从这个获奖成绩表中，你们能一下子知道这些问题的答案吗？生：不能追问：为什么呢？引导学生感受信息很多，很乱，需要整理数据，体验整理数据的必要性。 讨论交流，整理数据。下面我们就一起来整理一下这个班同学的获奖情况。想一想，可以怎样来整理？把你的想法在小组内交流一下。小组活动，师巡视指导。汇报交流：生1：我们组想按名次来整理。第一名的有几个同学，第二名的有几个同学，第三名的有几个同学。在学生汇报完后，教师进行总结指导：他们想把获奖的同学按获奖的名次分一分类。分类整理的方法很不错，值得大家学习。哪个小组还有不同的分类方法？生2：我们按项目来分类整理：赛跑的，投球的，立定跳远的，跳绳的生3：我们按性别来分类整理：男生，女生师肯定评价学生的分类方法并进行总结：像这样先分一分类来整理数据的方法就是今天我们要学习的新知识———分类统计。（板书课题：分类统计） 小组合作，统计数据。 谈话：老师把大家刚才交流的分类方法整理了一下，制作了这些统计表。每种分类方法都有它们不同的分类标准。引导学生理解表格，尤其是对于“合计”的理解，知道是将分类数中的每一项都合起来，求总数。小组活动，活动要求：选择喜欢的一种分类方法，从三个统计表中选一个并完成。比比看哪个小组合作得好，统计得又对又快！学生小组活动，教师巡视指导，如何进行小组分工合作。汇报交流统计结果：（要求：先汇报你们是按什么分类统计的，再汇报统计结果）在汇报时具体问一下合计是怎么得到的？让做得又对又快的小组介绍小组合作经验：统一想法，合理分工，默契配合。 教师引导总结：出示三种分类标准的完成后的统计表大家仔细观察这几个统计表，你们有什么发现？生说它们的相同点与不同点。 师小结：同样是整理这个班的获奖情况，我们选择的分类标准不同，但最后的合计都是相同的。（板书：分类不同，合计相同） 师：在刚才的统计过程中，老师发现有的同学在数数时，数一个做一个标记，大家看（展示学生统计单），你们认为这个同学的做法怎样？生：不容易漏数。 师：这种边数边 ... ...
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