1.2测量

课题：测量：实验探究的重要环节 学习目标 知道长度和时间的基本单位以及与其他常用单位间的换算关系。会正确使用刻度尺和停表测量长度和时间，了解多次测量求平均值减小误差的方法。通过教科书的尺寸、身高和腰围以及心率的测量，熟悉测量工具的规范操作，体会灵活运用知识的技巧。通过长度和时间测量的操作行为，培养学生良好的实验习惯和实事求是的实验态度。 知识思维重点 认识刻度尺和停表的正确使用方法 知识思维难点 了解误差的产生原因和减小方法， 原点分析 刻度尺的初步使用方法的认识以及数学中对于长度单位的了解 板书 长度的单位和换算 长度的测量 利用刻度尺测量长度的方法 误差的来源及减小的方法 时间的单位和换算时间的测量 停表的正确使用 学生活动方案设计 问题设计 学习方式 检查方式 反思 活动一：创设情境 知识储备 情境创设，提出课题1（1）“谈谈你所了解的长度的单位及它们的换算关系”（2）交流：测量长度的工具有哪些？最常用的工具是什么？2、观察提供的刻度尺，它的刻度有什么特点？你能看出它的测量范围和最小刻度值吗？ 同位交流同位交流老师规范名词：量程、分度值 看书自学口答 活动二：学习使用刻度尺测量教科书的尺寸 操作：用刻度尺测量出课本的宽度，注意体会你测量和读数的方法。交流：（1）刻度尺怎样摆放和如何观察读数？（2）你们的测量结果一样吗？哪部分是相同的，哪部分是不同的。不同的原因是什么？3. 根据误差产生的原因，你认为怎样做可以减小误差？ 动手测量小组交流同位交流 不检查展示口答 活动三：测量身高和腰围。 生活中怎样测量身高？你认为怎样测量更准确？同位两个利用三角板和盒尺相互测量身高。3、通过测量体会，本次测量结果误差产生的原因主要有哪些？ 同位交流动手做同位交流 口答 活动四：认识停表 观察停表，交流：它的量程是多少？它的大盘和小盘的分度值分别是多少？分别按下不同的按钮，观察停表有什么变化？总结各个按钮的作用。练习：利用停表测量心率。哪些因素会影响到测量结果的准确性？怎样做可以减小误差？ 组内交流尝试使用同位交流 自学检查展示说明 活动六：梳理知识 质疑拓展 同位交流：你学到了什么知识和方法？你还有哪些疑惑？ 同位交流抢答 分层作业（自编练习题） 基础题 1. 完成下列单位换算：（1）0.05m=____cm　 （2）0.007μm=____nm　（3）1h= s (4)45min= h2. 9. 测量物体长度，如图1-2-4所示，下列刻度尺放置正确的是（ ）2. 在下图所示的测量中，刻度尺的最小分 度值是_____，被测物体的长度是_____cm，图中停表所测量的时间是 。3. 以下哪个长度接近5cm( )A．课本的宽度 B．文具盒的厚度 C．墨水瓶的高度 D．新铅笔的长度 提升题 1. 体检时，小华测量的身高为168.5 cm，那么这把刻度尺的分度值是 ，测量的准确值是_____，估读值是_____。2. 某同学用毫米刻度尺测量物理课本的宽度 ，测量4次的结果分别为17.49cm、17.48cm、17.48cm、17.47cm，则物理课本的宽度应记作_____ cm。3. 用A、B两刻度尺测同 物体的边长，其中A刻度尺分度值是_____，B刻度尺分度值是_____，所以_____尺精密些，就使用方法而言，____尺不正确；A刻度尺所测物体的长度是_____。 ... ...