2. 我是什么 教案（表格式 2课时）

单元 第一单元 课题 2.《我是什么》 课型 新授课 主备 审核 教学 目标 1．通过归类的方法识记“晒、极”等15个生字，会写“变、极”等10个字，知道“没”是多音字。 2. 通过朗读知道水会变成“汽”、“云”、“冰雹”、“雪”等形态，并能借助板书简单说说水的变化过程。 3. 通过朗读，初步感受科学童话，作者用词的准确性和生动性；尝试用“有时候……有时候……”这个句子说话。 教学重点 通过归类的方法识记“晒、极”等15个生字，会写“变、极”等10个字，知道“没”是多音字。 通过朗读知道水会变成“汽”、“云”、“冰雹”、“雪”等形态，并能借助板书简单说说水的变化过程。 学习难点 通过朗读，初步感受科学童话，作者用词的准确性和生动性；尝试用“有时候……有时候……”这个句子说话。 课时安排 2课时 教 学 过 程 第一课时 一、谜语开题，激趣入文 用手拿不起， 用刀劈不开。 煮饭和洗衣， 都得请我来。 ———谜底：水 今天我们学习的课文也是一个大谜语呢，谁来读课题？———《我是什么》。 4．如果让你给课题加标点，你会加什么？怎么读？齐读课题。 二、初读课文，整体感知 （一）初读课文 1．自读课文 读书要求： （1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。 （2）标一标，课文有几个自然段。 现在，让我们去读读这个大谜语吧。读课文之前，老师有两点读书要求。（出示读书要求） 2．检查字词 （1）课文一共有几个自然段，用手势表示一下？ （2）指明读，逐段检查正音，开火车读。 ①第一段读通：“无数极小极小的点儿”。 ②第四段正音：点红生字。哇，这里有这么多生字，我们来挑战一下。 淹没 冲毁 A、这里还有几个词语很难读，谁来读？没：在这里读“mò”,还有个读音：méi。 B、冲毁：注意“冲”是翘舌音。 C、开火车读。 灌溉田地 发动机器 淹没庄稼 冲毁房屋 请人读词组。注意“庄稼”轻声。 我做过许多好事，灌溉田地 ，发动机器，帮助人们工作。 我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。 词组跑进句子里，男生第一句。女生第二句。 词语、句子都会读了，第四段一定难不倒你。谁来挑战。 （二）整体感知 现在，你来猜猜，我到底是什么呢？（水） 是的，我就是大家平常都能见到的，普普通通的水。 【板贴：水】现在你们都是小水珠了，我是大水珠，咱们一起去旅行好不好？ 三、仔细品读，随文识字 1．在这趟旅程中我们还有不同的变化。请小朋友轻声读课文一二段，边读边圈出水有哪些变化？ 2．PPT圈找，核对。谁能用一句话来介绍水的这些变化吗？ 现在我们去看看这些变化，先看第一段。瞧，水娃娃先变成了“汽”，又变成了“云”。 1.感受云的形成 （1）太阳一晒，我就变成汽。 ①请人读水变成汽的句子。（点红句子） ②你平时看到过“汽”吗？原来，这“汽”是水受热变来的，难怪他是三点水旁。【板贴“汽”】 ③这个句子中有一个词在写水是怎么变成汽的，你能找到吗？看这个“晒”字，左右结构，你有什么方法记住这个字？【板书“晒”】 ④水娃娃，太阳晒着你，暖洋洋的，谁来读这句话？（2人）读出了“晒”的重要性。听出来了，水娃娃，你变成“汽“，身体越来越轻，越升越高。 （2）升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。 ①【板贴“升”】，读：升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。人们管我叫“云”。【板贴“云”】 ②读词语“极小极小”。出示：极小 极小极小 小。请你按照从小到大的顺序排一排。 2.感受“云”的变化。 有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。 （1）瞧！云姑娘飘浮在空中，还很爱打扮呢。教师引读：有时候……有时候……早晨和傍晚…… （2）联系生活 ... ...